000			02298nam a22002897a 4500
003			OSt
005			20240613122338.0
008			240613b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-100777-53-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a153.4
092			_a153.4 _SAN636c
100			_aAntunes, Celso _eAutor; _93008
245			_a¿Cómo transformar informaciones en conocimiento?
250			_aPrimera edición 2003;
260			_aCochabamba-Bolivia; _bKIPUS; _c2003;
300			_a48 Páginas; _bTapa flexible; _c18 x 12 Centímetros; _fImpreso; _gPequeño;
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPresentación, Introducción, Pensando en voz alta acerca de la transformación de informaciones en conocimiento. 1. ¿Por qué? 2. ¿En qué oportunidades? 3. Los nueve pasos. Bibliografía.
520			_aEs imposible saber cómo será el mundo del mañana. Sin embargo, podemos afirmar que será de la manera como los profesores lo hagan. Ninguna profesión, en ningún tiempo, dispone de la posibilidad, que se presenta en la enseñanza, de modelar a los seres humanos que vendrán. Si lo desean, de ellos harán malvivientes o asesinos o, si lo prefieren, criaturas justas e íntegras. Educar significa moldear el presente y lanzar las bases para el futuro. Sin embargo, esta misión, que no es solamente difícil sino también grandiosa, necesita apoyarse en principios que la orienten. El aula necesita ser el taller de preparación del mañana. Esta obra trata, en líneas generales, de las normas y los procedimientos que 7 • pueden transformar la información en conocimiento y hacer del profesor un artesano de inteligencias. Presenta, de manera clara y objetiva, nueve pasos que pueden transformar la fisonomía del aula, sin importar el nivel de escolaridad o materia que se enseñe. Son algunas reglas esenciales para transformar la información en conocimiento, y al profesor, en un conductor de desafíos
521			_aA estudiantes, profesores, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCONOCIMIENTO, OPORTUNIDAD, INFORMACIÓN, LENGUAJE, ALEGRIA, MECANISMOS.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2476 _d2476