000			03257nam a22002777a 4500
003			OSt
005			20240613173952.0
008			240613b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a99905-54-21-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221
100			_aAntunes, Celso _eAutor; _93008
245			_aEducar en las emociones: _bNuevas estrategias para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
250			_aPrimera edición 2004;
260			_aCochabamba - Bolivia; _bKIPUS; _c2004;
300			_a127 Páginas; _bTapa blanda; _c20 x 13 Centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aINTRODUCCIÓN. 1. ¿POR QUÉ "EDUCACIÓN EMOCIONAL"? 2. LAS BASES DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *HOWARD GARDNER Y UN NUEVO ROL PARA LA ESCUELA *¿CÓMO "ATIENDE" EL CEREBRO? *¿POR QUÉ APRENDE O NO APRENDE...? * LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA PRÁCTICA *¿PARA QUE SIRVEN LAS EMOCIONES? * LAS INTELIGENCIAS INTRA E INTERPERSONAL EN LA ESCUELA: EL VALOR DE UN TESTIMONIO *REFERENTES INDISPENSABLES A LA HORA DE HABLAR DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3. LLEGÓ LA HORA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *¿PROBLEMAS DE INDISCIPLINA O UNA NUEVA DISCIPLINA? *LA FAMILIA NUCLEAR Y LA NUEVA FAMILIA URBANA. *LUDOPEDAGOGÍA Y TÉCNICAS DE SENSIBILIZACIÓN. 4. LAS PROPUESTAS DE UNA PROGRAMACIÓN CURRICULAR. *¿QUIÉN DEBE DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL? *LA PRESENCIA DE LOS PADRES EN LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES. 5. LA HISTORIA DE UNA EXPERIENCIA CON BUENOS RESULTADOS 6. LAS ESTRATEGIAS 1. EL AUTOCONOCIMIENTO. 2. EL ABORDAJE DE LAS EMOCIONES 3. ÉTICA SOCIAL Y EMPATÍA 4. EL ARTE DE RELACIONARSE 5. LA AUTOMOTIVACIÓN. 6. MEJORANDO LA COMUNICACIÓN 7. SEXO, DROGAS Y VIOLENCIA. 8. CÓMO EVALUAR LOS RESULTADOS DEL TRABAJO.
520			_aEl autor, con su larga experiencia en dirección y orientación educativa, respaldándose en las investigaciones de Gardner y Goleman acerca de los nuevos conceptos de inteligencia, demuestra de forma transparente y didáctica que la educación en las emociones es posible. Esta obra propone una currícula, estrategias y medios de aplicación de la educación en las emociones, ofreciendo tres líneas de reflexión teórico-prácticas: 1. La construcción del conocimiento como recurso para la toma de decisiones en relación con diferentes estados biopsicológicos de los pensamientos y de los sentimientos. 2. El desarrollo de un Programa de Educación Emocional aplicable en la enseñanza básica y media, con recursos para legitimar sentimientos, aportando estrategias de sensibilización, material pedagógico y métodos de evaluación del proceso. 3. Trabajos pedagógicos orientados al desarrollo de la autoaceptación y la autoconciencia; el control de los sentimientos; la ética; la empatía; la resolución de diversos estados emocionales y el progreso de los esquemas de comunicación emocional de 6 a 16 años
521			_aA estudiantes universitarios, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aAPRENDE, INTELIGENCIA,VALOR, EMOCIONAL, INDICIPLINA, CONTENIDO, VALORES.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2482 _d2482