000			03553nam a22003497a 4500
003			OSt
005			20240614153847.0
008			240606b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-550-125-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a371.5
092			_a371.5 _SAN543i
100			_aAnder Egg, Ezequiel _eAutor _92915
245			_aINTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
250			_aPrimera Edición 1999
260			_aArgentina; _bMAGISTERIO; _c1994
300			_a81 páginas; _bTapa flexible. _c21 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aINDICE: Capítulo 1. Reflexionando en torno a la interdisciplinariedad. Capítulo 2 Cómo realizar la interdisciplinariedad. Anexo 3. Propuesta para una práctica pedagógica interdisciplinar
520			_aEn junio de 1993, se llevó a cabo en José C. Paz (provincia de Buenos Aires, Argentina) el I Encuentro sobre Interdisciplinariedad en lo Pedagógico. La ponencia marco cuya versión corregida y ampliada se publica en el presente libro le fue encomendada al Dr. Ezequiel Ander Egg. Su contenido se estructura en tomo a dos grandes cuestiones: En primer lugar, hace un planteamiento general acerca de la problemática de la interdisciplinariedad, procurando algunas precisiones conceptuales sobre lo que es y no es la interdisciplinariedad. Luego, tras una breve referencia histórica para comprender la inevitable ruptura que se produjo en la unidad del saber a partir de la creciente especialización de las ciencias, explica algunas preocupaciones actuales que tienden hacia la unidad del saber y la búsqueda de la interdisciplinariedad como forma de narrar la realidad de manera no fragmentada. En una segunda parte, se plantea cómo realizar la interdisciplinariedad a partir de la matemática, de la teoría general de sistemas, de la comparación de los tipos de estructura y desde la lógica de la complejidad. Explica, asimismo, la actitud intelectual y existencial necesaria para un abordaje interdisciplinario de la realidad, proponiendo, finalmente, un esquema metodológico/operativo para realizar la interdisciplinariedad en el desarrollo de una unidad didáctica y las condiciones que hacen posible ese tipo de práctica Esta nueva versión del libro se ha visto doblemente enriquecida. Por una parte, Raúl Motta, director internacional de la Association pour la Pensée Complexe, contextualiza en su prólogo la ponencia de Ander Egg, poniendo de manifiesto desde una perspectiva global la infecundidad de toda innovación educativa llevada a cabo desde el tabicamiento y la hiperespecialización existente. Por otra parte, el epilogo de Edgar Morin, una autoridad mundialmente reconocida en el tema de la transdisciplinariedad, proporciona el marco teórico referencial de la ponencia de Ander Egg, con la sagacidad y la profundidad que lo caracterizan para analizar la complejidad de los problemas con una mirada transdisciplinaria y su propuesta de una ciencia unitaria del hombre. Finalmente, se incluye un documento internacional escasamente conocido en castellano: la Carta de la Transdisciplinariedad.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEDUCACION
653			_aRELEXIONES
653			_aINTERDISCIPLINARIEDAD
653			_aPEDAGOGIA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2501 _d2501