000			02531nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240617144935.0
008			240617b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-691-068-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a375
092			_a375 _SC7171i
110			_bMinisterio de Educación _91948
245			_aLINEAMIENTOS CURRICULARES _bIndicadores de logros Curriculares hacia una fundamentación
250			_aPrimera Edición 1998
260			_aSantafe Bogotá; _bMAGISTERIO; _c1998
300			_a97 páginas; _bTapa flexible,dibujo. _c24 x 17 centímetros. _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.CONTEXTUALIZACIÓN, 2. CONCEPTUALIZANDO SOBRE LOGROS E INDICADORES, 3. EL DESARROLLO HUMANO COMO BASE DE LOS INDICADORES DE LOGROS, 4. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO E INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES, 5. EJEMPLOS DE INDICADORES DE LOGROS EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS, 6. RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE INDICADORES DE LOGROS.
520			_aEste documento trata uno de los temas pedagógicos que suscitan mayor interés, debate y controversia entre los educadores: el de los indicadores de logros en el contexto de la construcción curricular. Estas reflexiones se ubican dentro de un tema más amplio, el de los reguladores del currículo. ¿Qué son los reguladores? ¿Cuál es su función en relación con la identidad cultural nacional? ¿Cómo entender y manejar las tensiones que se presentan entre el ejercicio de la autonomía escolar y la atención a unos lineamientos e indicadores de logros nacionales? Para los niveles de educación preescolar, básica y media los reguladores ilegales son los lineamientos curriculares y los indicadores de logros, pero en la práctica hay muchos otros elementos científicos, culturales y tecnológicos que ejercen una regulación efectiva. Se espera abrir unos horizontes amplios de búsqueda y construcción de consenso en relación con indicadores que nos permitirán detectar e interpretar cómo se avanza hacia la consecución tanto de logros nacionales como de los logros que, además de los anteriores, se pro- pongan las regiones y las instituciones.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aPEDAGOGICA, CURRICULO,EVALUACIÓN.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2524 _d2524