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020			_a950946710-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a371.7
092			_a371.7 _ST667l
100			_aTonucci, Francesco _eAutor _92915
245			_aLA ESCUELA COMO INVESTIGACIÓN: _bLa Creatividad
250			_aPrimera Edición - 2003
260			_aArgentina; _bMIÑO Y DAVILA; _c2003
300			_a106 páginas; _bTapa flexible. _c20 x 12 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
505			_aINDICE: La investigación como alternativa a la enseñanza. 2. La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño. 3. La investigación como alternativa. 4. Experiencias
520			_aNo es casual que la llegada a Buenos Aires de Francesco Tonucci fuera recibida por los docentes con entusiasmo y encontráramos tanto placer al escucharlo. Llegó en momentos en que desde diferentes ámbitos, los Íntimos espacios del aula o los movilizan tés intercambios grupales en talleres, cursos o cátedras nos hallamos debatiendo los posibles caminos para lograr cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y estrategias que nos orienten hacia una mejor calidad de la educación. Tonucci moviliza, sacude y, ya sea a través de la ironía de sus viñetas o del relato de sus experiencias y reflexiones "denuncia" con afecto y respeto al maestro: las prácticas docentes rutinarias, la escuela que él dio en llamar "transmisiva", en que los problemas matemáticos tienen una única posibilidad de "planteo" y "solución", los cuadernos que "lucen" cuando están todos forrados del mismo tono "azul araña". Una escuela que aspira al "orden", a mirar la nuca del compañero, que transforma fantásticas mariposas en esquemas limpios e impersonales, de niños que se resignan convencidos de que "no saben" pintar, que es mejor no ser excesivamente curioso para no perturbar al maestro. Francesco Tonucci, y a veces Frato, el autor de las viñetas, apuesta por una escuela y un maestro diferente. Un maestro investigador, que estimule la autonomía del niño, su capacidad creadora, la exploración de la realidad sin intermediarios. Un maestro que respeta profundamente a cada uno de sus alumnos y que al mismo tiempo garantice, con la responsabilidad social de su rol, la igualdad de oportunidades para todos. Es por esto que hoy nos congratula la iniciativa de re-editar en nuestro país La escuela como investigación y La creatividad, sabiendo la necesidad de contar con documentos que inciten y estimulen al gran debate pedagógico.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aINVESTIGACION
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