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020			_a987-538-109-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.15
092			_a370.15 _SM537s
100			_aMendel, Gerard _eAutor _93105
245			_aSociopsicoanálisis y educación :
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bNovedades Educativas; _c2004
300			_a142 páginas; _bTapa flexible; _c13.5 x 20.5 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: SOBRE LA ESCUELA Y LA SOCIALIZACION - La escuela y el dispositivo de expresión colectiva de los alumnos. - Noticia preliminar. - El papel de la escuela. Algunas características del Método. - Los grupos institucionales homogeneos y el acto-poder. - Aproximación a la teoría sociopsicoanalítica. - Personalidad psicofamiliar y personalidad psicosocial. - Autoridad y formas de socialización. - Autoridad y formación. - Recapitulación. - La expresión colectiva de los alumnos. - Algunas experiencias. - Dos conceptos teóricos socipsicoanalíticos que fundamentan la acción. - El acto poder. - El movimiento de apropiación del acto. - CONDICIONES DE LA ORGANIZACION Y LA FORMACION - Lo organizacional predetermina en gran parte la comunicación y la apropiación y, por lo tanto, la formación. - Presentación conceptual.- El trabajo en grupos. - La formación es el encuentro entre dos saberes. - Aclaraciones previas a la proyección del film. - Trabajo grupal Intercambio con los grupos.
520			_aNo es posible comprender los procesos que viven y sufren los sujetos de la formación sin prestar atención a su carácter y atravesamiento institucional. Tampoco resulta fácil comprender el camino para quebrar las condiciones sociales de la enajenación sin comprender los canales de acceso a la subjetividad que utiliza la manipulación del poder social. La lectura de este libro permitirá a los interesados avanzar en el replanteo específico de dos problemas vinculados a la acción pedagógica, que hoy parecen encontrarse en punto muerto. El que hace a la recuperación del sentido del trabajo de formación, es uno. El otro, más bien un conjunto, el que enfrenta un educador cuando procura desarrollar en sus alumnos la capacidad para intervenir institucionalmente en el cambio social de sus condiciones de vida.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPSICOANÁLISIS
653			_aEDUCACIÓN
653			_aSOCIEDAD EDUCATIVA
653			_aALUMNOS
942			_2ddc _cBK _n0
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