000			02986nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240620153402.0
008			240620b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a4-1-647-04
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a375
092			_a375 _SC321e
100			_aVargas, Ivan _eEditor _93127
245			_aEXPERIENCIAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
250			_aPrimera Edición 2004
260			_aLa Paz - Bolivia; _bGARZA AZUL; _c2004
300			_a56 páginas; _bTapa flexible. _c28 x 21 centímetros; _fImpreso _gGrande
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPRESENTACIÓN, A MANERA DE INTRODUCCIÓN EL PROYECTO ECEPRO EN EL MUNICIPIO DE VACAS, DISEÑO CURRICULAR EN BASE A LAS CULTURAS Y LENGUAS ORIGINARIAS, DESARROLLO CURRICULAR DIVERSIFICADO EN EL MUNICIPIO DE COLQUIRI, CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULUM DIVERSIFICADO EN EL DISTRITO TRES DE EL ALTO, TRANSFORMACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE ADULTOS, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL INSSB, TRANSVERSALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y LA CREATIVIDAD EN EL INSSB , EXPERIENCIAS Y APORTES PARA LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR .
520			_aLa memoria del Foro Debate "EXPERIENCIAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR" recoge las experiencias de desarrollo curricular diversificado en diferentes regiones del país y en distintas áreas de la educación. También difunde los resultados de esfuerzos que instituciones como el Instituto Normal Superior "Simón Bolívar" de La Paz vienen realizando para vincular las realidades educativas con la formación de profesores capaces de coadyuvar a la construcción y posterior implementación tanto del denominado "tronco común" como de las “ramas diversificadas" del currículo. Según las experiencias, la inclusión de saberes y conocimientos locales a los contenidos curriculares se no es garantía de que el currículo diversificado se haya concluido. Otra parte fundamental del proceso de constitución del currículo diversificado es la previsión de la sostenibilidad del mismo, hecho que se logra, según lo expuesto, solamente con el afianzamiento de la vinculación entre educación y vocación productiva de la región, entendiendo que la educación es un factor estratégico de desarrollo local y nacional. La formación docente es otro de los temas abordados por este Foro Debate, en el entendido de que una diversificación curricular no se entiende sin maestros capaces de construirlo de manera participativa con las comunidades de regiones y localidades donde se encuentran insertas las escuelas.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.
650			_aCiencias de la Educación, _91331
653			_aPROYECTO, DISEÑO CURRICULAR, CONSTRUCCIÓN DE UN CURRICULUM.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2599 _d2599