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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.15
092			_a370.15 _SSA246p
100			_aSarmiento, Victor H. _eAutor _93150
245			_aPSICOLOGÍA EDUCATIVA : _bEl aprendizaje
260			_aLa Paz-Bolivia; _bEdición Particular; _c2009
300			_a185 páginas; _bTapa flexible, cuadros, diagramas, imágenes; _c16.5 x 22 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPRÓLOGO - 1. PANORAMA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA - 2. NATURALEZA DEL APRENDIZAJE Y FACTORES CONCOMITANTES - 3. LOS CONOCIMIENTOS - 4. NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE - 5. FUNCIONES PSICOLÓGICAS - 6. CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES: HABILIDADES DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - 7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN - 8. LA MOTIVACIÓN Y LA VOLUNTAD - 9. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: TEORÍA BIOPSICOLÓGICA - 10. TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE - 11. TEORÍAS ALTERNATIVAS DEL APRENDIZAJE - 12. TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE - 13. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA - 14. INTELIGENCIA SOCIOEMOCIONAL.
520			_a¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprenden las personas? Aparte de las diferencias cuantitativas, ¿hay diferencias cualitativas con respecto al producto del proceso de aprendizaje? ¿Se producen cambios en el sistema nervioso como resultado del aprendizaje? Esas son, sin duda, preguntas que los buenos profesionales en el campo de la educación y lo futuros educadores que se forman en los institutos normales y las universidades se formulan, porque forman parte de su preocupación por conocer y comprender ese fenómeno psicológico. Esa preocupación es comprensible porque el objetivo inmediato de la labor educativa en general y de la enseñanza en particular es promover y lograr aprendizajes. Por otra parte, cuanto más se profundice en ese conocimiento, mayores posibilidades habrán de desarrollar técnicas adecuadas de enseñanza. Pues bien, en esta obra, que es la continuación ampliada y mejorada de otra obra anterior, Introducción a la Psicología Educativa: Proceso de Aprendizaje, se expone información pertinente obtenida mediante revisión biblio- gráfica, praxis educativa y sistematización de conocimientos dispersos en di- versos campos de la ciencia para ampliar la teoría general del aprendizaje, profundizar en su análisis y proponer teorías adicionales tanto sobre los tipos de conocimientos como sobre sus niveles de complejidad.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aTEORIA DE LA INTELIGENCIA
653			_aPSICOLOGÍA EDUCATIVA
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aPSICOPEDAGOGÍA
942			_2ddc _cBK _n0
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