000			02947nam a22003257a 4500
003			OSt
005			20240624154454.0
008			240624b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-20-0728-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a375
092			_a375 _SM2719t
100			_aGeneral, Marco _eAutor _93061
245			_aTRANSVERSALIDAD Y CURRÍCULUM
250			_aPrimera Edición
260			_aBogotá; _bMAGISTERIO; _c2003
300			_a108 páginas; _bTapa flexible. _c24 x 16.5 cemtímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPrimera parte. LA EDUCACIÓN EN LA ENCRUCIJADA CONTEMPORÁNEA: ENTRE LO LOCAL Y LO UNIVERSAL, Segunda parte. TRANSVERSALIDAD, Bibliografía.
520			_aLos Temas Transversales se instalan en el currículum como resultado de un proceso participativo y deliberativo en el que se han consensuado saberes e intenciones entre distintos actores sociales que han intervenido en el itinerario de su construcción. Los temas y contenidos transversales se proponen formar para la vida, atendiendo a dimensiones valóricas y cognitivas. La Transversalidad tiene especial preocupación por aquellos aprendizajes que se ubican en lo que ha sido denominado un currículum para la vida, lo que significa incorporarlo a un sistema abierto de conocimiento. Desde esta perspectiva el Currículum -con una visión de futuro- inscribe temas, contenidos, habilidades y valores que se relacionan con la cultura democrática, la multiculturalidad, la ética y la posmodernidad, la vida afectiva, el desarrollo sustentable y la conservación ambiental, la vivencia de tos derechos humanos, en definitiva, con un currículum crítico. Los Temas Transversales se insertan en la línea de formar estudiantes que sean capaces de transformar y crear nuevos conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de información, de la capacidad de resolver problemas de manera reflexiva y metódica, con una disposición crítica y autocrítica, ligándose especialmente con los problemas del diario vivir. De igual manera hay preocupación por la formación ética de los alumnos y alumnas, haciendo hincapié, que estos aprendan a ejercer el ejercicio de la libertad y la autonomía personal, así como también realizar actos de generosidad y solidaridad. Los Temas Transversales refieren el desarrollo de la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y productivo, valorando la diversidad y la variedad de la vida humana.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEDUCACIÓN, CURRÍCULUM,SOCIEDAD,TRANSVERSALIDAD.
700			_aMagendzo, Abraham _eCoautor _92453
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2633 _d2633