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020 _a4-1-51-85-P
040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación
_eRDA
041 _aspa
_hspa
082 _221
_a370.15
092 _a370.15
_SR173p
100 _aRamirez, Escalante Mario
_eAutor
_cProfesor
_93152
245 _aPSICOLOGÍA GENERAL Y EDUCATIVA DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE :
_b"A las plantas las endereza el cultivo, y a los hombres la educación" (Rousseau)
250 _aPrimera edición
260 _aBolivia;
_bPopular;
_c1985
300 _aIX, 325 páginas;
_bTapa flexible, cuadros;
_c13 x 18.5 centímetros;
_fImpreso
_gPequeño
336 _2rdaconten
_atexto
_btxt
337 _2rdamedio
_ano medio
_bn
338 _2Volumen
_anc
505 _aÍNDICE: Prólogo - Cap. I. Psicología Pre-científica - Cap. II. Psicología científica - Cap. III. Psicología Evolutiva - Cap. IV. ¿Qué es psicología educativa - Cap. V. Psicología del Niño - Cap. VI. Pedagogía Terapéutica - Cap. VII. Los componentes didácticos - Cap. VIII. Psicología del Aprendizaje - Cap. IX. Psicología del Pre-Escolar - Cap. X. Psicología del Escolar - Cap. XI. Psicología del Adolescente - Cap. XII. Vocación y Orientación - Bibliografía consultada/Índice.
520 _aEste es el tercer volumen pedagógico que entrego al magisterio y a los estudiantes normalistas de Bolivia. Nuestras buenas intenciones y nuestros sanos pro- pósitos, serán una realidad siempre y cuando exista UNIDAD, COMPRENSION Y SOLIDARIDAD de los educa- dores a través de una autoformación y actualización de las ciencias pedagógicas. Es una verdad decir que no hay unidad y continuidad en la tarea educativa y, lo que es más no existe COORDINACION. Los diferentes ciclos o niveles e incluso los departamentos técnicos sobresalen por la desvincuación, realizan una labor independiente, no existe esa conexión necesaria que tanto beneficia a la labor docente, existe una total ENTROPIA que va en contra de los buenos propósitos de los maestros.
521 _aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650 _2Ciencias de la Educación
653 _aPSICOLOGÍA GENERAL
653 _aNIÑO Y ADOLECENTE
653 _aEDUCACIÓN
653 _aPSICOLOGÍA CIENTÍFICA
942 _2ddc
_cBK
_n0
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