000			02134nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240624162448.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-344-0857-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.9
092			_a371.9 _SH915d
100			_aHulme, Charles _eAutor _92782
245			_aDIFICULTADES GRAVES EN EL APRENDIZAJE: _bEl papel de la memoria de trabajo
260			_aBarcelona; _bARIEL PSICOGIA; _c1994
300			_a169 páginas; _bTapa flexible; _c13 x 19 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
505			_aÍNDICE: 1. Dificultades graves de aprendizaje: historia, definiciones y terminología. 2. Memoria de trabajo: estructura y función. 3. Desarrollo de la memoria de trabajo, desarrollo cognitivo y dificultades de aprendizaje. 4. Desarrollo de la amplitud de memoria en aquellos que tienen dificultades de aprendizaje graves. 5. El bucle articulatorio en las dificultades de aprendizaje graves.
520			_aLas personas difieren en lo inteligentes que son. Algunas de ellas pueden aprender una amplia gama de habilidades complejas con facilidad, mientras que para otras el aprendizaje de destrezas bastante sencillas resulta muy dificil. Cuando alguien tiene dificultades de aprendizaje de naturaleza general, se puede decir que tiene una deficiencia mental. Este libro se ocupa de las dificultades graves de aprendizaje o, por lo que se refiere al IQ, de los individuos cuyos valores están entre 20 y 50 puntos. Está dirigido principalmente a los psicólogos profesionales que tratan cotidianamente esta clase de problemas. Asimismo es de sumo interés para docentes y estudiantes de psicología.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aAPRENDIZAJE Y CONCIENCIA
653			_aLESION CEREBRAL
653			_aPARADIGMAS
653			_aESTRUCTURA Y FUNCION
700	2		_aMckenzie, Susie _eAutor _92783
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2640 _d2640