000			03186nam a22002897a 4500
003			OSt
005			20240624171910.0
008			240624b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-7827-432-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a153.6
092			_a153.9 _SEV92g
100			_aÉvano, Chantal _eAutor; _93157
245			_aLa gestión mental: _bOtra forma de ver y escuchar en pedagogía;
250			_aPrimera edición 2006;
260			_aEspaña; _bGRAÓ; _c2006;
300			_a231 páginas; _bTapa blanda; _c23 x 16.5 Centímetros; _fImpreso _gMediano;
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a PRIMERA PARTE: Evocación y gestos mentales: las reglas del juego para todos. 1. La evocación: el mundo de las imágenes mentales 2. La atención: primer gesto del aprendizaje 3. La imaginación creativa: para explorar lo desconocido 4. La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado 5. La comprensión: Búsqueda de un significado 6. La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas SEGUNDA PARTE: Conocer a los alumnos como a uno mismo. La diversidad de los perfiles pedagógicos 7. Una pedagogía en dos lenguas 8. Un mismo individuo y cuatro parámetros TERCERA PARTE: El diálogo pedagógico: en busca de estrategias personales 9. El diálogo pedagógico para acceder a la autonomía.
520			_aLa gestión mental constituye un enfoque eficaz para ayudar a buscar el origen de la incomprensión que, más pronto o más tarde, cualquier enseñante acaba experimentando en su clase: el alumno que permanece bloqueado ante una evidencia, el que se atrinchera en sus hábitos hasta cortar cualquier vía de progreso en sus aprendizajes y, como éstos, tantos otros casos. Selección de indicaciones prácticas y de ejemplos variados de casos desde primaria hasta secundaria, incluye ejercicios para practicar individualmente o en clase. Evocación y gestos mentales: las reglas del juego para todos · La evocación: el mundo de las imágenes mentales. Percepción, evocación, restitución: una pedagogía en tres dimensiones.· La atención: primer gesto del aprendizaje. Cómo guiar la atención en clase · La imaginación creativa: para explorar lo desconocido. Los dos tipos de imaginación · La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado. El recuerdo o cómo organizar las reactivaciones · La comprensión: búsqueda de un significado. La comprensión directa del objeto · La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas. El proceso de afrontar el problema. Recordar las adquisiciones · Segunda parte. Conocer a los alumnos como a uno mismo. La diversidad de los perfiles pedagógicos · Una pedagogía en dos lenguas. · Un mismo individuo y cuatro parámetros · Tercera parte. El diálogo pedagógico: en busca de estrategias personales.
521			_aA estudiantes universitarios, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEVOCACIÓN, APRENDIZAJE, CREATIVA, MEMORIA, BÚSQUEDA, SIGNIFICADO, DÍALOGO.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2643 _d2643