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020			_a978-958-20-0387-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.19
092			_a370.19 _SN717a
100			_aNiño, Mesa Fideligno de Jesús _eAutor _93217
245			_aANTROLOGÍA PEDAGÓGICA : _bIntelección, voluntad y afectividad
250			_aPrimera edición
260			_aColombia; _bMagisterio; _c1998
300			_a415 páginas; _bTapa flexibles; _c14 x 21 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Prólogo - Introducción - Capítulo 1 La educabilidad humana - Capítulo 2 Educar para el activo y creador arraigo en la realidad - Capítulo 3 Hacia una pedagogía de la inteligencia - Capítulo 4 Pedagogía crítica e investigativa - Capítulo 5 Educar en la libertad y la alegría
520			_aDesde la antropología pedagógica aquí esbozada se hace un enérgico llamado de atención a pedagogos y prácticas educativas que enfatizan demasiado la pasividad y plasticidad del educando. Vida, decimos, es ya autoposesión que implica cierto control y dominio. Tratándose del hombre esa vida es autorrealización libre y creadora, nunca mera sumisión asimiladora de modelos por muy espirituales y valiosos que se pretendan.Todo proyecto educativo, como bien lo sabe cualquier educador/a, es profundamente tendencioso o intencionado. No existe práctica educativa inocente. Por lo pronto, se puede decir que esa intrínseca intencionalidad radica en que cualquier esfuerzo formativo asume al hombre como educable, es decir, como proyecto y tarea de realización humana: de ahí que su propósito sea ayudarlo y orientarlo para que se haga efectivamente educando llegado el día y, de alguna manera, también educador.Todo proyecto educativo, como bien lo sabe cualquier educador/a, es profundamente tendencioso o intencionado. No existe práctica educativa inocente. Por lo pronto, se puede decir que esa intrínseca intencionalidad radica en que cualquier esfuerzo formativo asume al hombre como educable, es decir, como proyecto y tarea de realización humana: de ahí que su propósito sea ayudarlo y orientarlo para que se haga efectivamente educando llegado el día y, de alguna manera, también educador.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aANTROPOLIGÍA
653			_aPEDAGOGÍA
653			_aEDUCACIÓN HUMANA
653			_aPEDAGOGÍA ECOLÓGICA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2713 _d2713