000			02217nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240628175318.0
008			240628b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a9-789582-007126
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a375.8
092			_a375.8 _SG1651c
100			_aGarcía, O. Gloria _eAutor _93218
245			_aCURRÍCULO Y EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS _bUn estudio en tres décadas de cambio en la educación básica
250			_aPrimera Edición 2003
260			_aBogotá; _bMAGISTERIO; _c2003
300			_a104 páginas; _bTapa flexible. _c24 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aCapítulo El campo de la evaluación, Capítulo 2. Desarrollos teóricos, Capítulo 3.Estudio en el contexto colombiano del currículo y la evaluación, Bibliografía.
520			_aEste texto es el producto de una investigación que tuvo origen en las actividades académicas que la autora viene desarrollando desde 1995, Estas actividades, le han permitido tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. No se duda del papel protagónico que desempeña el profesor como sujeto reflexivo y constructivo de esta práctica, orientada por el conocimiento procedente de su formación teórica y su experiencia. Este saber progresivo dentro del proceso didáctico donde la evaluación y el currículo no se pueden concebir periférica mente, pues hacen parte de las reglas, las estrategias y los procedimientos de comunicación que conforman el contrato didáctico. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEVALUACIÓN, MATEMÁTICAS,CURRÍCULO,CONOCIMIENTO.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2714 _d2714