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020			_a978-987-1220-88-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
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092			_a370.19 _ST313e
100			_aTenti, Fanfani Emilio _eAutor _cLicenciado en Ciencias Politicas _93226
245			_aLA ESCUELA Y LA CUESTIÓN SOCIAL : _bEnsayos de sociología de la educación
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bSiglo veintiuno editores; _c2007
300			_a268 páginas; _bTapa flexibles con solapas; _c13.5 x 21 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Introducción - Primera Parte - 1. Problemas sociales del nuevo capitalismo - 2. Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina - 3. La educación escolar y la nueva "cuestión social" - 4. La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno - 5. Exclusión social con escolarización masiva Algunos dilemas de política - 6. Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy - Segunda Parte - 7. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo - 8. Del intelectual orgánico al analista simbólico - 9. Hacia una ciencia social histórica - 10. Las palabras y las cosas de la educación - 11. Investigación y política educativa: el diálogo necesario - Fuentes/Bibliografía.
520			_aLa incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con un marco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar. LA ESCUELA Y LA CUESTIÓN SOCIAL interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversos actores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las aulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve al conjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos. Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
653			_aSOCIOLOGÍA
653			_aCUESTIÓN SOCIAL
653			_aINVESTIGACIÓN POLITICA EDUCATIVA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2722 _d2722