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020			_a987-538-106-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a371.28
092			_a371.28 _SM665i
100			_aMinnicelli, Mercedes _eCompilación _93294
245			_aIntersecciones entre clínica y escuela : _bLa atención y su relación con el aprendizaje escolar. El ADD en cuestión (55)
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bNovedades Educativas; _c2004
300			_a127 páginas; _bTapa flexible, imágenes, cuadros; _c17 x 26 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: 1. De límites, confines y fronteras. Notas sobre el problema de los límites, de la autoridad y la responsabilidad Mercedes Minnicelli – 2. Espacio de Juego Favio Di Sábatto – 3. Fracaso escolar: funcionalidad de un concepto esquivo en las intersecciones clínica y escuela María Eugenia Annoni, Zulma B. Caballero – 4. La atención y su relación con el aprendizaje escolar Víctor Feld, Noemí Gloria Maderna – 5. Diagnóstico de A.D.D.: efectos clínicos sobre la subjetividad Gisela Untoiglich – 6. ¿Qué hago con ese trastorno mental llamado A.D.D.? Norma Filidoro – 7. Modernidad e infancia: el estar mal del niño en escena Esteban Levin – 8. Del arte, los niños y la impulsividad. Una experiencia asistencial y preventiva Orlando Calo, Myriam Cohen, Nancy Fernández – 9. Manifestaciones del trastorno disocial en jóvenes escolarizados Griselda Cardozo
520			_aQuienes se diferencian del conjunto y no se alinean dentro de los comportamientos sociales esperados, aquellos quienes fracasan en sus capacidades adaptativas por distintos motivos y condiciones, interpelan a las instituciones en las que transcurre y se produce la vida cotidiana. Estos padecimientos pueden ser pensados desde una lógica patologizante y normativa, aislados y tratados como enfermedad, reducidos a un supuesto origen biológico individual, o enfocados como desarrollos conflictivos en su vínculo con el espacio social. Tal vez, lo que se denominan problemas de atención de los niños, mayoritariamente referidos a dificultades en la escuela, sea paradigmático respecto de los modos que la sociedad tiene de atender los problemas de la infancia. Familias, instituciones y profesionales deben afrontar los efectos de sobrediagnósticos de ciertos trastornos –en cuyos tratamientos la herramienta farmacológica ocupa un lugar relevante y ante la cual distintos organismos internacionales y profesionales dedicados al tema de la salud vienen advirtiendo sobre su abuso–. Temas de intersecciones entre la escuela y los abordajes clínicos de estos padecimientos, ponemos en discusión estos problemas, las concepciones y la ética que implican y la existencia de posiciones y experiencias alternativas.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCLÍNICA Y ESCUELA
653			_aAPRENDIZAJE ESCOLAR
653			_aPROBLEMAS DE ATENCIÓN
653			_aFRACASO ESCOLAR
942			_2ddc _cBK _n0
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