000			02196nam a22003617a 4500
003			OSt
005			20240703171141.0
008			240606b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0270-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a371.24
092			_a371.24 _SES79e
100			_aEstévez Solano, Cayetano _eAutor _92915
245			_aEVALUACIÓN INTEGRAL POR PROCESOS: _bUna experiencia construida desde y en el aula
250			_aPrimera Edición 1979
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c1979
300			_a133 páginas; _bTapa flexible. _c21 x 15 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aINDICE.- CAPÍTULO 1. ¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR? CAPÍTULO 2. HACIA UNA EVALUACIÓN INTEGRAL. CAPÍTULO 3. EVALUACIÓN INTEGRAL POR PROCESOS. CAPÍTULO 4. LOS REFERENTES TEORIZANTES. CAPÍTULO 5. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA. CAPÍTULO 6. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL AULA.
520			_aLo que no es evaluación; lo que si es evaluar; La evaluación como actitud humana. HACIA UNA EVALUACIÓN INTEGRAL. El estudiante como sujeto integral e integrado; La relación educativa entre los sujetos participantes; La administración del proceso educativo. EVALUACIÓN INTEGRAL POR PROCESOS. El proceso de desempeño; El proceso de desarrollo de aptitudes; El proceso de rendimiento. LOS REFERENTES TEORIZANTES. Principios y directrices fundamentales; Las funciones de esta estrategia evaluativa; Características generales. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA. Breve historia; Proceso y metodología; Analizando la experiencia. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL AULA. ¿Cómo motivar a los educandos?; Guía de inducción y motivación; Evaluación diagnóstica.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEVALUACION
653			_aPRINCIPIOS FUNDAMENTALES
653			_aORIENTACION EVALUATIVA
653			_aACTITUD DINAMICA
653			_aINVESTIGACION
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2777 _d2777