000			03301nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240708151714.0
008			231115b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-20-0776-1
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.26
092			_a371.26 _SL169a
100			_aIafrancesco V., Giovanni M. _eAutor; _91739
245			_aACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: _bAutoevaluación y Autorregulación
250			_aPrimera edición - 2004;
260			_aBuenos Aires - Argentina; _bESCUELA TRANSFORMADORA MAGISTERIO; _c2004;
300			_a164 Páginas; _bTapa flexible, con gráficos; _c24 x 16 Centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aINDICE.- Capítulo 1. La investigación evaluativa: como aporte al proceso de autoevaluación y acreditación de los centros educativos. Capítulo 2. La evaluación de la factibilidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales. Capítulo 3. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva del proyecto cultural. Capítulo 4. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva de la personalización y la atención individualizada. Capítulo 5. La evaluación de la gestión macro curricular de los centros educativos. Capítulo 6. La evaluación de la calidad curricular de los centros educativos. Capítulo 7. La evaluación de la gestión micro curricular de los centros educativos. Capítulo 8. La evaluación de la gestión administrativa de los centros educativos. Capítulo 9. La evaluación de la administración del recurso humano en los centros educativos. Capítulo 10. La evaluación del liderazgo transformacional al interior de los centros educativos. Capítulo 11. Los criterios para evaluar a los centros educativos desde la perspectiva de una educación, una escuela y una pedagogía transformadora.
520			_aEste libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios e indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de su currículo (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la terminal, la diagnóstica, la formativa, la sanativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de referentes, la focalizada e iluminativa. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa.
521			_aDirigida a profesionales y estudiantes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCENTROS EDUCATIVOS
653			_aAUTO EVALUACION
653			_aMETODOLOGIA
653			_aPROYECTOS EDUCATIVOS
653			_aINSTITUCIONES
653			_aGESTION MACROCURRICULAR
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2852 _d2852