000			03394nam a22003497a 4500
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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a99905-3-277-X
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.84
092			_a370.84 _SG993e
100			_aGuzmán, Verónica _eCoordinadora _93357
245			_aLa educación en Bolivia : _bLa experiencia de la asesoría pedagógica; Volumen 2
250			_aPrimera edición
260			_aMadrid; _bMiño y Dávila; _c1999
300			_a150 páginas; _bTapa flexible con solapas, cuadros, gráficos; _c18 x 24 centímetros; _fImpreso _gGrande
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: PRESENTACIÓN RESUMEN GENERAL - CAPÍTULO I: LA ESTRATEGIA DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA - CAPÍTULO II LA ASESORÍA PEDAGÓGICA EN CONTEXTO: FACTORES CLAVE DE LA EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑO DE LOS ASESORES PEDAGÓGICOS - CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES EN TORNO A LA ASESORÍA PEDAGÓGICA – ANEXOS/ ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA
520			_aEl intento destinado a analizar y comprender acerca de lo que aconteció con la asesoría pedagógica en nuestro país supone remitirse a una necesaria e ineludible relación entre los contextos donde tiene su aplicación la transformación curricular y la propuesta de asesoría pedagógica de la Reforma Educativa. Esta relación, marcada por una serie de factores y condicionantes que devienen del encuentro de ambos escenarios, es lo que da lugar al desempeño de los asesores pedagógicos², ejercicio cuya diversidad, en cuanto a sus características, aciertos y falencias, potencialidades y debilidades, logros y fracasos, es amplia y diversa. A pesar de esto, el análisis de lo que significa este proceso³ nos llevó a plantear que, a partir de las similitudes y diferencias de los desempeños de los asesores pedagógicos, era posible identificar aquellos factores clave de la efectividad de la asesoría pedagógica. Para identificar estos factores se ha procedido a reflexionar respecto a los aspectos que atraviesan a la asesoría pedagógica en contextos, los cuales han sido clasificados en tres problemáticas: El proceso de capacitación y acción de los asesores pedagógicos. Los asesores pedagógicos frente a los dilemas de la implementación de la Educación Intercultural y Bilingüe en el país. Relaciones de poder existentes en los contextos donde se insertan los asesores pedagógicos. El análisis de cómo ocurren y se interrelacionan estas problemáticas, así como el balance de los alcances y limitaciones originados en la práctica de los asesores pedagógicos, permitió avizorar un panorama general de las condiciones sociales, culturales, estructurales e institucionales en las que se desarrolló la asesoría pedagógica y la propia Reforma Educativa.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESTADO Y EDUCACIÓN
653			_aEDUCACIÓN EN BOLIVIA
653			_aASESORÍA PEDAGÓGICA
653			_aCULTURA Y EDUCACIÓN
700			_aVásquez, Edgar F. _eAsistente de coordinación _93358
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2861 _d2861