000			04964nam a22003257a 4500
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008			240710b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-84-92613-21-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a378
092			_a378 _SL9622t
100			_aLucarelli, Elisa _eAutor _93392
245			_aTEORÍA Y PRÁCTICA EN LA UNIVERSIDAD _bLa innovación en las aulas
250			_aPrimera Edición
260			_aArgentina; _bMIÑO Y DÁVILA; _c2009
300			_a286 páginas; _bTapa flexible. _c22.5 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.UNIVERSIDAD,ENSEÑANZA E INNOVACIÓN,2.LA ARTICULACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA Y LAS FORMAS DE LA INNOVACIÓN EN EL AULA,3.LA TRAVESÍA HACIA LAS INNOVACIONES, 4.APRENDIZAJE Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN TERRENO:LA FORMACIÓN INNOVADORA EN EL CAMPO DE LA SALUD,5.LA INNOVACIÓN EN POS DE ESE DESEADO OBJETIVO DEL DISEÑO,6.LA ODISEA INNOVACIÓN COMO INICIACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL, 7.LA INNOVACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETIVO DISCIPLINAR,8.APORTES DE LA CÁTEDRAS INNOVADORAS A LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA.
520			_aEl tema que aborda este libro contribuye a la comprensión de las prácticas de enseñar y aprender en la universidad, especialmente en situaciones en que los actores principales -docentes y estudiantes- asumen la posibilidad de realizar una ruptura epistemológica con el paradigma dominante y, de esta forma, dar más significado al proceso de formación. Elisa Lucarelli teoriza sobre su propia práctica de investigación desarrollada junto a profesores universitarios y asesores pedagógicos, en la Universidad de Buenos Aires; al hacerlo, posibilita que su producción extrapole la exclusiva condición de un trabajo científico, y revele una trayectoria profesional donde la investigación y la reflexión sistemática se constituyen en los ejes fundantes. En este sentido la obra demuestra que el eje teoría-práctica, explorado por la autora como objeto de estudio, fue también adoptado en su propia construcción académica, revelándose como un estructurante de la investigación. No menos importante es el proceso de sistematización de conocimientos que se hace en el campo de la didáctica universitaria y de la innovación pedagógica, representando una contribución significativa al área, y convirtiéndose así en un referente para la comunidad académica. El texto testimonia la posibilidad de diseñar alternativas para una educación universitaria de calidad, que valoriza a los protagonistas, aquellos que construyen cotidianamente sus prácticas de enseñar y aprender.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aENSEÑANZA,INNOVACIÓN,TEORÍA,PRÁCTICA,AULA.
700			_aCunha, de María Isabel _ePrólogo _93393
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2893 _d2893