000 02274nam a22002897a 4500
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020 _a84-206-6502-9
040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación
041 _aspa
_hspa
082 _221
_a153.42
092 _a153.42
_SB894a
100 _aBruner, Jerome
_c Psicólogo estadounidense que realizó importantes psicólogo estadounidense que realizó importantes contribuciones a la psicología cognitiva humana.
_eAutor;
_93421
245 _aAcción, pensamiento y lenguaje.
250 _aSexta reimpresión 2002.
260 _aMadrid - España;
_bALIANZA;
_c2002;
300 _a234 Páginas;
_bTapa blanda;
_c23 x 17 Centímetros;
_fImpreso;
_gMediano;
336 _2rdacontenido
_atexto
_btxt
337 _2rdamedio
_ano mediado
_bn
505 _aCapítulo 1. Concepciones de la infancia: Freud, Piaget y Vygotsky LA ACCION Capitulo 2. La inmadurez: su naturaleza y usos Capítulo 3. El desarrollo y la estructura de las habilidades Capítulo 4. La intención en la estructura de la acción y de la interacción EL PENSAMIENTO Capitulo 5. El desarrollo de los procesos de representación Capitulo 6. Orígenes de las estrategias para la resolución de problemas en la adquisición de habilidades Capitulo 7. Cultura y desarrollo cognitivo EL LENGUAJE Capitulo 8. Los formatos de la adquisición del lenguaje Capitulo 9. Pragmática del lenguaje y lenguaje de la pragmática Capitulo 10. El lenguaje de la educación INTERACCION Capítulo 11. Juego, pensamiento y lenguaje.
520 _aBruner ha contribuido de forma decisiva a renovar los estudios e investigaciones en el campo de la psicología mediante la inclusión de los procesos evolutivos y de las determinaciones sociales en las teorías explicativas. Esta compilación, que se compone en su totalidad de artículos no traducidos hasta el momento al castellano, se articula en tres grandes apartados: la acción, el pensamiento y el lenguaje.
521 _aA estudiantes universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general.
650 _2Ciencias de la Educación
653 _aINMADUREZ, HABILIDADES, INTERCCIÓN, DESARROLLO, PRÁGMÁTICA.
942 _2ddc
_cBK
_n0
999 _c2916
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