000			03751nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240712151349.0
008			240712b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-786-192-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a378
092			_a378 _SP4152P
100			_aPérez, Lindo Augusto _eAutor _93432
245			_aPOLÍTICAS DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN SUPERIOR Y DESARROLLO
250			_aSegunda Edición
260			_aArgentina; _bBIBLOS; _c1998
300			_a133 páginas; _bTapa flexible. _c22.5 x 15.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aCAPÍTULO I. LA SOCIEDAD CONTRA EL CONOCIMIENTO, CAPÍTULO II. UNA NUEVA DIMENSIÓN: EL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO, CAPÍTULO III. EL FUNDAMENTO DE LA UNIVERSIDAD, CAPÍTULO IV. HACIA LA UNIVERSIDAD INTELIGENTE, CAPÍTULO V. POLÍTICAS DEL CONOCIMIENTO Y RE CONVERSIÓN UNIVERSITARIA, CAPÍTULO VI. HACIA UN MODELO DE DESARROLLO INTELIGENTE Y SOLIDARIO.
520			_aEl conocimiento se ha convertido en uno de los principales agentes de producción y reproducción de las sociedades actuales. Este proceso ha dado lugar a una serie de disciplinas que estudian las relaciones entre el conocimiento organizado y la sociedad. Uno de los aspectos que trata este libro es la constitución de este nuevo campo teórico. El autor muestra cómo se ha vuelto ineludible elaborar políticas del conocimiento no sólo para administrar la universidad o la actividad científica sino también para asegurar el proceso de desarrollo de cualquier sociedad contemporánea. La gestión del conocimiento se ha convertido en una de las dimensiones más decisivas de la acción social. El caso argentino ilustra el fracaso de las estrategias de desarrollo que ignoran o subestiman el uso intensivo del conocimiento. Una cierta cultura del rechazo al conocimiento -que se analiza en particular-explicaría por que la Argentina se convirtió en un país subdesarrollado. En el caso inverso, Japón suplió la falta de recursos con la aplicación sistemática de la ciencia y la tecnología. Este libro muestra por qué es necesario tener en cuenta el modo de articulación de los factores intelectuales, económicos y sociales para tener éxito en las políticas universitarias o en los procesos de desarrollo. De esto depende la eficacia social del conocimiento. No basta, pues, con disponer de recursos económicos, científicos o técnicos. Es necesario asegurar una articulación adecuada de los factores. La globalización supone una lucha por la apropiación de los beneficios de las ciencias y las tecnologías, que a su vez definen las posibilidades del acceso al bienestar moderno. Por eso, la batalla del conocimiento nos lleva inevitablemente a plantear la necesidad de un modelo de desarrollo, mundial, inteligente y solidario. Esto supondrá reconstruir el Estado y la sociedad recurriendo al uso intensivo del conocimiento. Del Estado ausente y descerebrado habrá que pasar a un mundo de organizaciones inteligentes capaces aprovechar los beneficios de la eficiencia y la cooperación de este libro nos invita a repensar los paradigmas y los modelos de gestión vigentes. La búsqueda de la verdad, que está inscripta en los fines de la universidad y la ciencia, conduce por diversos caminos a la formulación de políticas de conocimiento para alcanzar un desarrollo inteligente y solidario.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aSOCIEDAD, CONOCIMIENTO, UNIVERSIDAD.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2924 _d2924