000			03436nam a22002657a 4500
003			OSt
005			20240712174051.0
008			240712b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a155
092			_a155 _SOR77f
100			_aOrtiz, Pedro _eAutor; _93438
245			_aLA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD: _bAlgunos aspectos de Interés Pedagógico.
250			_aPrimera edición 1997;
260			_aLima- Perú; _bDIMASO; _c1997;
300			_a143 Páginas; _bTapa blanda; _c20 x 14 Centímetros; _fImpreso; _gMediano;
505			_aCAPÍTULO 1. El sistema vivo CAPÍTULO 2. El sistema de la personalidad CAPÍTULO 3. El cerebro humano CAPÍTULO 4. Los procesos formativos de la personalidad CAPÍTULO 5. Defectos de la formación de la personalidad.
520			_a 4 INTRODUCCIÓN Hay la impresión -¿o la convicción?- de que aún no sabemos qué es realmente el psiquismo humano. Y como es en el trabajo productivo y de servicios donde mejor se evidencia este desconocimiento del problema, es posible que quienes trabajamos en el campo de la educación y la atención de salud ni siquiera seamos conscientes de la existencia del problema. En efecto, la vigencia del dualismo se expresa muy bien en nuestras formas diferenciadas de atender los problemas que limitan el desarrollo integral de las personas, como es el trato diferente que damos a lo orgánico y lo psíquico de un enfermo, a lo físico y lo mental de un escolar. Al desconocer el problema fundamental, es seguro que tampoco podremos reconocer sus consecuencias, muy a pesar de que éstas están aquí, entre nosotros, y que no son sólo la delincuencia, la adicción a drogas, la prostitución, sino también la corrupción administrativa, la baja productividad, la incapacidad empresarial. El meollo del asunto está en que la concepción dualista de El Hombre vigente en las ciencias humanas, al convalidar el hecho de que los hombres están realmente escindidos en cuerpo y alma, nunca será capaz de superarse a sí misma, por la sencilla razón de que sólo presupone que así es, que así debe ser, por la propia naturaleza de la vida, de los genes. La realidad es que los científicos de El Hombre nunca han querido tomar en cuenta que esta es una situación del individuo determinada socialmente; determinada por la riqueza y la pobreza. Por supuesto que se han esbozado una serie de propuestas para superar esta dicotomía que en la ciencia actual se plantea como el problema de la relación entre el cerebro y la mente. En realidad, es un problema cuya explicación debe ser fundamental para todos nosotros, pues no creemos que tal explicación sea sólo un tema filosófico, sino también científico -psicofisiológico, en último término- y práctico, es decir pedagógico, laboral y médico, todo al
521			_aA estudiantes, universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPSIQUISMO, EDUCACIÓN, INCAPACIDAD, DETERMINACIÓN, PEDAGÓGICO, AUTENTICIDAD.
856			_uhttps://www.studocu.com/pe/document/universidad-cesar-vallejo/psicologia-del-desarrollo/la-formacion-de-personalidad-pedro-ortiz-2/34405676
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2930 _d2930