000			03099nam a22003137a 4500
003			OSt
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008			240717b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-7509-730-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a378.1
092			_a378.1 _SSch651f
100			_aSchÖn, Donald _eAutor _93475
245			_aLA FORMACIÓN DE PROFESIONALES REFLEXIVOS _bHacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones
250			_aPrimera Edición
260			_aBarcelona; _bPAIDÓS; _c1987
300			_a310 páginas; _bTapa flexible. _c22 x 15.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPRIMERA PARTE:EL DESAFIÓ DE LA PERSPECTIVA ARTÍSTICA EN LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESIONALES, SEGUNDA PARTE:EL TALLER DE ARQUITECTURA COMO MODELO FORMATIVO PARA LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN,TERCERA PARTE:COMO FUNCIONA EL PRACTICUM REFLEXIVO:EJEMPLOS Y EXPERIENCIAS,CUARTA PARTE:CONSECUENCIAS PARA MEJORAR LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES.
520			_aEn este libro, Donald A. Schön postula que la preparación de los profesionales que desarrollan una actividad eminentemente práctica, debería centrarse en potenciar su capacidad para la «reflexión en la acción», es decir, el aprendizaje de la acción y el desarrollo de la habilidad para la evolución permanente y la resolución de problemas. Y esto es así porque los problemas a los que se enfrentan estos profesionales -abogados, médicos, ingenieros- rara vez son claros y sencillos. En la mayoría de las ocasiones, se trata de problemas complejos, difíciles de resolver con una «respuesta correcta». A menudo, una buena práctica profesional depende menos del conocimiento objetivo o de modelos rigurosos que de la capacidad de reflexionar antes de tomar una decisión, sobre todo en aquellos casos en los que no pueden aplicarse las teorías disponibles. Sin embargo, la mayoría de los centros de enseñanza superior dedicados a este tipo de materias transmiten a sus estudiantes las teorías científicas más estandarizadas y su aplicación a los problemas más sencillos, lo cual resulta inoperante a la hora de proporcionar a los futuros profesionales aquellas habilidades que verdaderamente necesitan para enfrentarse con los complejos problemas del mundo real. Así, basándose en el concepto de competencia profesional, Schön nos ofrece un nuevo enfoque para la formación de profesionales de cualquier área: un enfoque que los centros de enseñanza pueden utilizar en la preparación de sus estudiantes, para ayudarlos a afrontar con seguridad y dominio aquellos problemas que, de un modo complejo e impredecible, surgen en la práctica de cada día.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aPREPARACIÓN DE LOS PROFESIONALES, APRENDIZAJE,EXPERIMENTO DE REFORMA DEL CURRÍCULUM.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2966 _d2966