000 03080nam a22003017a 4500
003 OSt
005 20240717154818.0
008 240717b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020 _a978-987-538-213-8
040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación
_erda
041 _aspa
_hspa
082 _221
_a155.4
092 _a155.4
_SUR81e
100 _aUrribarri, Rodolfo
_eAutor;
_93478
245 _aEstructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria:
_bEl trabajo dela latencia.
250 _aPrimera edición 2008;
260 _aBuenos Aires - Argentina;
_bNOVEDADES EDUCATIVAS;
_c2008;
300 _a296 Páginas;
_bTapa blanda;
_c23 x 16 Centímetros;
_fImpreso;
_gMediano;
336 _2rdacontenido
_atexto
_btxt
337 _2rdamedio
_anomediado
_bn
505 _aCAPÍTULO I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia CAPÍTULO II. Planteando la latencia. Introducción Acerca de la teoría. Latencia temprana y tardía. Pasaje a la pubertad CAPÍTULO III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. Expresión gráfica. Actividad motriz y juego. Desarrollo intelectual y del pensamiento. Lenguaje. Sentimientos. Agresión CAPÍTULO IV. Trabajo de la latencia. Preconsciente. Relación con otros trabajos psíquicos. CAPÍTULO V. Explorando lo intersubjetivo. El camino exogámico. Relaciones intersubjetivas CAPÍTULO VI. Sobre psicopatología. Algunas consideraciones generales. Patología adolescente y pseudolatencia.
520 _aEste libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc. El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente. “Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.
521 _aA estudiantes universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general.
650 _2CIencias de la Educación
653 _aLATENCIA,PUBERTAD, EXPRTESIÓN, DESARROLLO. INTELECTUAL, PESAMIENTO, SENTIMIENTO.
856 _uhttps://books.google.com.bo/books?id=U-N7OClTEmoC&pg=PA5&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=2#v=onepage&q&f=false
942 _2ddc
_cBK
_n0
999 _c2970
_d2970