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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a4-1-277-94
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.117
092			_a370.117 _SG984a
100			_aGutiérrez, Condori Ramiro _eAutor _93577
245			_aLa antropología y el análisis cultural aplicado a la educación : _bCurso de capacitación a distancia en educación intercultural bilingüe
250			_aPrimera edición
260			_aBolivia; _bGarza Azul; _c1994
300			_a131 páginas; _bTapa flexible, imágenes, cuadros, diagramas; _c18 x 23.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Presentación. - Introducción. - UNIDAD I ANTROPOLOGIA CULTURAL - UNIDAD II BOLIVIA PAIS MULTIETNICO Y MULTILINGUE - UNIDAD III EL PAPEL DEL MESTIZO EN LA REALIDAD HISTORICA Y CULTURAL DE BOLIVIA - UNIDAD IV. LA ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL Y LOS MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONALES EN UN MARCO INTERCULTURAL - RESPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES/ BIBLIOGRAFIA.
520			_aEl presente manual no intenta ser una guía de la diversidad cultural de Bolivia, más bien intenta ser un texto que permita al maestro reflexionar sobre la diversidad cultural y la importancia del análisis cultural en Educación Intercultural Bilingüe. En el primer capítulo partimos de la definición de antropología y de conceptos antropológicos que el maestro debe tenerlos claros, ya que le permitirán conocer e identificar procesos y dinámicas culturales que experimentan nuestras culturas. En la segunda unidad intentamos mostrar la diversidad cultural de Bolivia tomando como indicadores tres zonas ecológicas, los andes, el chaco y la Amazonía. Los andes son presentados como una unidad cultural compuesta por aymaras quechuas y urus resaltando los rasgos comunes y diferenciales de cada unidad étnica. Posteriormente pasamos a ver la diversidad étnica de la Amazonía y el chaco mostrando igualmente la diversidad y riqueza cultural de cada zona ecológica. A partir de la diversidad étnica señalada en el capítulo anterior pasamos a analizar en el capítulo III el mestizaje y la necesidad de comprender la cultura boliviana como un proyecto de construcción de la unidad en la diversidad, planteando la cultura boliviana como un espacio donde los grupos étnicos puedan dialogar y hacer prevalecer sus derechos.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACIÓN INTERCULTURAL
653			_aANTROPOLOGÍA
653			_aPROYECTO DE EDUCACIÓN
653			_aIDIOMA ORIGINARIO
942			_2ddc _cBK _n0
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