000			03523nam a22003017a 4500
003			OSt
005			20240724145219.0
008			240724b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-7764-029-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a155.4
092			_a155.4 _SOC15d
110			_bOCEANO _93350
245			_aEl desarrollo del niño
250			_aPrimera Edición 1982;
260			_aBarcelona -España; _bOCEANO; _c1982;
300			_a262 Páginas; _bTapa dura, con imagenes; _c26 x 19.5 Centímetros; _fImpreso; _gGrande;
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _anomediado _bn
490			_3Consultor de psicología infantil y juvenil _vVolumen I
505			_aTEORÍAS DEL CAMBIO 1. Las distintas escuelas 2. Período prenatal 1. Del parto a los seis meses 2. Diferencias individuales 3. De los seis a los doce meses 4. De los doce a los veinticuatro meses 5. De los dos a los Cinco años 6. De los cinco a los diez años. 7. De los diez a los doce años. 8. De los doce a los quince años.
520			_aEl discurrir biológico, social y psíquico del ser humano, es decir, lo que llamamos vida, es dinámico y complejo. Por ser dinámico, cada una de sus etapas integra los avances acumulados hasta entonces, lo mismo que sus fracasos, en las perspectivas de convertirlos en resorte para un nuevo salto en el crecimiento global. Por ser complejo, cada estadio de su desarrollo abarca la intrincada relación de procesos físicos y mentales, de interacción entre lo interno y lo externo, de sentimientos individuales y de vinculaciones colectivas, en fin, que permiten al individuo dotarse de una identidad y despegarla entre los demás. Pero ese proceso tiene un punto de partida que es anterior al individuo: el acto de la procreación, en el que se entrecruzan pasado y presente para determinar los primeros pasos del futuro sujeto. Y ahí comienza, en rigor, este libro sobre EL DESARROLLO DEL NIÑO, tras ilustrar brevemente el pensamiento de las distintas escuelas que se ocupan de estudiarlo. Con todo, el lector no tiene en sus manos un escueto tratado de teoría libresca sobre el crecimiento del niño, ni tampoco un compendio acerca del tema. Por el contrario, se trata de un vivo ejemplo de práctica cotidiana con un ser en crecimiento que tiene lugar, ciertamente, con el auxilio de unas técnicas, pero, sobre todo, merced a la voluntad de comprender los procesos internos del niño para entender mejor al ser humano en su dinamismo psíquico. Estamos, pues, ante una obra sobre una fase crucial del desarrollo infantil-desde la concepción hasta los quince años que parte del conocimiento intuitivo del niño por quienes le rodean (padres, familiares, pedagogos, asistentes) para sistematizar, de acuerdo con los conceptos más avanzados en este campo, una experiencia inmediata e irrepetible que se describe como merecía: con rigor y amenidad. Finalmente, EL DESARROLLO DEL NIÑO resume en su última parte las preocupaciones centrales que han presidido todos sus capítulos y trata de proyectarlos hacia adelante en la perspectiva de inducir la adecuada y necesaria prevención, privada y pública, de la salud mental.
521			_aA estudiantes universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aBIOLÓGICO, ESTADIO, PROCESOS, INTERACCIÓN, PROCREACIÓN, CRECIMIENTO.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3064 _d3064