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040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación
_eRDA
041 _aspa
_hspa
082 _221
_a370.117
092 _a370.117
_SAL366e
100 _aAlejo, Carita Richard
_eAutor
_93584
245 _aLA EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGUE EN CARANAVI
260 _aLa Paz;
_c2003
300 _a84 páginas;
_bTapa dura, cuadros;
_c13.5 x 20.5 centímetros;
_fImpreso
_gPequeño
336 _2rdaconten
_atexto
_btxt
337 _2rdamedio
_ano medio
_bn
338 _2Volumen
_anc
505 _aÍNDICE: Presentación. - Introducción. - Planteamiento del Problema. – Justificación - Objetivos de la investigación. - Antecedentes históricos. - La Educación indígena en la era republicana. - Inicio de experiencias sobre la educación Intercultural y bilingüe en Bolivia. - Proyecto Educativo (PER I). - Experiencias concretas sobre la educación intercultural bilingüe en Bolivia. - Experiencias educativas sobre la educación intercultural y bilingüe. - Otras Instituciones dedicadas a la educación bilingüe. - Germinación de la reforma educativa. - Objetivos de la educación intercultural bilingüe. - Los profesores más jóvenes son los defensores de la diversidad Humana. - Descripción de la Provincia Caranavi. - Análisis e Interpretación de resultados para docentes. - Resumen. - Cuestionario para padres - Resumen. - Conclusión y recomendaciones/Bibliografía.
520 _aCon el propósito de contribuir a la tarea educativa, el presente trabajo Incidencia de la educación intercultural y bilingüe en el proceso de aprendizaje constructivo, se realizó una investigación ubicando la implementación del enfoque de la Educación Intercultural y Bi lingue implantado por la Reforma Educativa desde el año de 1996en la Unidad Educativa Santa María de Teresa. Complementamos a esto los conceptos sobre aprendizaje constructivo consideran do las zonas de conocimiento planteado por ley Vigotski que son: Zona de Desarrollo Real que se refiere a los conocimientos previos del niño, adquiridos en la familia y la comunidad. La zona de desarrollo próximo es el espacio en que el niño puede ser educado. Así, el aprendizaje del niño será el resultado del proceso de colaboración con un guía que oriente sus esfuerzos, que plantee problemas y que ayude a resolverlos a partir de lo que sabe y avanzar a lo que no conoce; además el fortalecimiento y la consolidación de los conocimientos que está en la Zona de Desarrollo Potencial.
521 _aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650 _2Ciencias de la Educación
653 _aEDUCACIÓN INTERCULTURAL
653 _aEDUCACIÓN EN BOLIVIA
653 _aEDUCACIÓN EN CARANAVI
653 _aCULTURA
653 _aAYMARA
700 2 _aKapquequi, Mamani Diego R - Pacheco, Mamani Edwin E.
_eCoautores
_93585
942 _2ddc
_cBK
_n0
999 _c3065
_d3065