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020			_a84-344-0909-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.102
092			_a371.102 _SR618e
100			_aRivas, Francisco _eAutor _93361
245			_aEL PROCESO DE ENSEÑANZA; APRENDIZAJE EN LA SITUACION EDUCATIVA
250			_aSegunda edición - 2003
260			_bARIEL; _c2003
300			_a365 páginas; _bTapa flexible; _c24 x 18 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- Parte primera. El proceso de enseñanza/aprendizaje en la situación educativa. Parte segunda. Principios instrucciones. Parte tercera. Aportaciones e investigaciones sobre el mise.
520			_aLa segunda edición de El proceso de Enseñanza/Aprendizaje en la situación educativa sigue manteniendo las notas de ser un libro ambicioso y novedoso sobre la práctica educativa de la Escuela. Es ambicioso, porque su referencia aplicada es cualquier situación educativa formal, no importa el nivel del sistema educativo en que tenga ésta lugar: allí donde coincidan un profesor, con un tema o contenido curricular y unos estudiantes trabajando juntos, esta obra tiene su sitio y su sentido. La acción educativa se trata como un planteamiento del proceso de Enseñanza/Aprendizaje que puede explicarse desde la Teoría de la Comunicación de los elementos clave: Profesor, Currículo y Estudiante, que interaccionan intencionalmente según la Teoría de Sistemas en un contexto formal educativo concreto: la situación educativa. Es novedoso, porque se aporta una propuesta integradora de variables y actividades que intervienen en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje: el Modelo Instruccional de Situación Educativa (MISE). El modelo permite organizar la información de manera sintética y secuencial en torno a cinco principios instruccionales: Motivación, Diseño de instrucción, Clima, Aprendizaje escolar y Evaluación. En la justificación de la propuesta, amén de la fundamentación teórica con abundante apoyo bibliográfico, refleja el quehacer de la Psicología de la Educación/Instrucción desde los datos que surgen de la situación educativa, como un proceso inductivo que pretende crear conocimiento científico. El MISE, por otra parte, es el único modelo que aporta instrumentos que permiten la evaluación instruccional coherente con la teoría. En esta edición, la profesora Adela el contexto instruccional en que se mueve la propuesta del MISE y, en la segunda parte del libro, realiza la revisión y actualización de las investigaciones que, en tan corto tiempo, ha generado ese modelo con aportaciones y sugerencias de interés para la práctica instruccional.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aAPRENDIZAJE
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653			_aPEDAGOGIA
653			_aPROFESORES
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