000			03224nam a22003617a 4500
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005			20240724174845.0
008			240606b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0874-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a371.144
092			_a371.144 _SP643e
100			_aPilonieta Peñuela, Germán Roberto _eAutor _92915
245			_aEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS DEL DOCENTE: _bEstrategia efectiva
250			_aPrimera Edición - 2006
260			_aBogotá - Colombia; _bMAGISTERIO; _c2006
300			_a173 páginas; _bTapa flexible. _c21 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aINDICE.- 1. Formación de docentes. 2. Algunos fundamentos teóricos. 3. Movimientos educativos. 4. Estudio acerca de la formación de docentes. 5. Problemas que se plantean en la formación y perfeccionamiento docente. 6. Fundamentos técnicos. 7. Metodología. 8. Modelo e instrumento para la observación y evaluación de competencias básicas de un docente efectivo. 9. Instrumento para realizar la observación y evaluación de las competencias profesionales del docente
520			_aEsta obra está fundamentada en un proceso de investigación exhaustivo, permite a los actuales docentes y directivos de todos los niveles educativos, aproximarse un modelo perfectamente viable y consistente, en la difícil tarea de saber qué es lo que hace que un docente sea realmente competente en su trabajo. Las habituales formas de realizar evaluación docente, que por lo demás han demostrado multitud de problemas y, el más importante, la dificultad de saber qué es una competencia básica docente, es resuelto en forma teórica y práctica en este libro, por la profundidad con que el tema se abordó, por la rigurosidad metodológica que lo acompañó y por el alto grado de validez y confiabilidad que lo sustenta. ¿Qué es una competencia en el campo de la docencia? ¿Cómo deben apreciarse las competencias en un modelo sistémico coherente y pertinente? ¿Qué grado de efectividad y de logro se obtiene en la práctica cotidiana? ¿Cómo mejorar las prácticas docentes? ¿Qué herramientas son las más adecuadas para realizar este trabajo de diagnóstico evaluativo? ¿Con qué grado de validez y confiabilidad nos aproximamos a este tipo de trabajo profesional? Son preguntas que se responden a lo largo de la obra. Al final del libro aparece una excelente batería de herramientas que permitirá, a maestros y directivos, realizar un proceso de formación y de autodiagnóstico, que sin duda alguna les ayudará a mejorar significativamente las prácticas educativas y la evaluación sistemática y sistémica de las competencias básicas docentes.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEVALUACIÓN
653			_aADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
653			_aFORMACIÓN DOCENTE
653			_aMETODOLOGIA
653			_aMOVIMIENTO PROGRESISTA
942			_2ddc _cBK _n0
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