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020			_a958-20-0502-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a371.102
092			_a371.102 _SV162o
100			_aValera Alfonso, Orlando _eAutor _92915
245			_aORIENTACIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
250			_aSegunda Edición - 1999
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c1999
300			_a201 páginas; _bTapa flexible. _c25 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aINDICE.- CAPÍTULO 1. La pedagogía en el sistema de ciencias contemporáneas. CAPITULO 2. Los métodos del conocimiento científico en las ciencias pedagógicas. Métodos lógicos generales. CAPÍTULO 3. Fundamentos psicológicos de la pedagogía en la época moderna. CAPITULO 4. Fundamentos psicológicos de las corrientes y teorías. CAPÍTULO 5. El desarrollo de la psicología pedagógica en cuba. Sus aportes a la teoría y práctica educativa nacional.
520			_aEl enfoque metodológico que subyace en la producción de la obra, en el que la visión histórica, la genealogía de las ideas constituyen y definen el panorama contemporáneo, se consolida en el texto como un aporte en sí mismo; es una propuesta metodológica, que al ser retomada por el lector, le permitiría desarrollar estudios más profundos de las pedagogías propias de sus países. El texto, en su extensión, logra ente una excelente puesta en juego de una metodología que trae como resultado una muy importante sistematización de los enfoques de la pedagogía y la psicología pedagógica contemporáneas. Este trabajo en su primer capítulo, plantea la discusión contemporánea sobre el carácter científico de la pedagogía, sitúa la pedagogía en el contexto de las ciencias sociales, como una ciencia en desarrollo que tiene el reto actual de definir y ganar precisión en su objeto, la especificidad de sus categorías y sus métodos. El segundo, se dedica a la metodología; en él se expone los métodos que han permitido el desarrollo de la ciencia pedagógica. El tercer aparte, desarrolla las fuentes psicológicas de las que se ha nutrido la pedagogía desde sus inicios y los fundamentos psicológicos de la pedagogía contemporánea. El posterior capítulo analiza las diversas escuelas psicológicas que han dado origen a corrientes y escuelas pedagógicas, teniendo algunas de ellas amplias implicaciones en la pedagogía en Latinoamérica. El último capítulo se refiere al desarrollo de la pedagogía como ciencia y de la psicología pedagógica en Cuba y sus aportes a la teoría y práctica educativas cubanas; el tratamiento histórico, los elementos epistemológicos que configuran esta pedagogía en el contexto latinoamericano, son un excelente exponente del logro de identidad y compromiso de un proyecto educativo con la construcción de un proyecto de nación.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aPSICOPEDAGOGIA
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