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020			_a987-538-099-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.141
092			_a371.141 _SM385i
100			_aMartínez, Deolidia _eAutor _93443
245			_aIDENTIDADES CULTURALES Y RELACIONES DE PODER EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
250			_aPrimera edición - 2004
260			_aArgentina; _bNOVEDUC; _c2004
300			_a117 páginas; _bTapa flexible; _c26 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- 1. Malestar docente e identidades culturales. Debates abiertos Deolidia Martínez, Gabriela Nemiña y María José Vázquez. 2. Memoria confiscada María José Vázquez. 3. Interculturalidad, sustentabilidad y descolonización del conocimiento Carlos Galano. 4. Autoritarismo y malestar docente Manuel A. Liss. 5. De la mamá a la directora: sobre los vínculos primarios y el poder Gabriela Nemiñ. 6. El aislamiento en el interior de la subjetividad docente. Marité Collazo. 7. El proceso de enfermar en el docente como modo de resistencia a sus condiciones de trabajo. De la actuación de la resistencia a la elaboración de prácticas contra hegemónicas María Cristina Fossati. 8. Hegemonía, crisis y poder local Juan Balduzzi. 9. Relatos que hacen docencia Gladys Loys, Nilda Juárez y Graciela Álvarez. 10. Lo que el agua no se llevó. El protagonismo docente en la inundación de Santa Fe Ana García. 11. La protesta social en Santiago del Estero Graciela Álvaerz y Nilda Josefina Juárez.
520			_aQue la noción de malestar docente permita en esta ocasión el análisis y el debate sobre temas como el neoliberalismo, las prácticas políticas clientelares, el autoritarismo en sus relaciones con la escuela, no hace más que expresar que es un concepto que progresa, intentando dar cuenta de las problemáticas en las que están entramadas al mismo tiempo las dificultades de la institución educativa y las de sus trabajadores. Es una noción acuñada al calor de la práctica educativa y que articula registros diversos implicados en la experiencia de enseñar: lo social, lo laboral, lo gremial, lo institucional y lo subjetivo. Expresa un conflicto y también una herramienta para construir, desde lo que se padece, otra cosa, algo nuevo, "lo aún no pensado". La salud y la enfermedad, la soledad, el compromiso, el desánimo, el entusiasmo, la fatiga y el cuidado, son apenas una muestra del mosaico de los estados emocionales-corporales y de las actitudes en la vida cotidiana en las escuelas. Incluir esa vida cotidiana en el entramado político y social es algo menos transparente. Reconocer la práctica educativa en su dimensión política y elucidar las relaciones de poder que la constituyen y atraviesan es una tarea que los textos que presentamos han tomado a su cargo.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACION
653			_aCULTURA
653			_aIDENTIDAD
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aCONSTRUCCION
942			_2ddc _cBK _n0
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