000			02914nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240730161614.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a978-958-20-0979-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.152 3
092			_a370.152 3 _ST254p
100			_aTébar, Belmonte Lorenzo _eAutor _93638
245			_aEl profesor mediador del aprendizaje : _bPremio extraordinario de tesis doctoral
250			_aPrimera edición
260			_aColombia; _bMagisterio; _c2009
300			_a299 páginas; _bTapa flexible, cuadros, diagramas; _c16 x 24 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Siglas empleadas. - Prólogo del Prof. Reuven Feuerstein - Presentación - Capítulo primero El panorama educativo en la sociedad actual. Justificación del cambio de paradigma: el perfil del profesor mediador del aprendizaje. - Capítulo segundo Los fundamentos del paradigma mediador - Capítulo tercero El perfil del profesor mediador. - Capitulo cuarto La mediación a través de los elementos del mapa cognitivo. - Capitulo quinto Los aportes de la mediación - Capitulo sexto Los aportes del paradigma mediador a la función docente - Glosario de conceptos cognitivos/Bibliografía.
520			_aRedactar estas líneas introductorias a la presente obra de Lorenzo Tébar es no sólo un honor sino también un verdadero placer. Constituye asimismo una excepcional oportunidad para expresar la gratitud a todos aquellos que se han involucrado en el estudio de la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, la Experiencia de Aprendizaje Mediado -EAM- y todos los demás conceptos y aspectos aplicados en este trabajo auténticamente pionero, orientando el estudio, no tanto de los efectos de la EAM en el educando -como ocurre en la mayoría de las investigaciones realizadas, sino sobre el impacto producido en el propio mediador. A través de este cambio de enfoque, el autor ha abierto una nueva panorámica en el estudio y la comprensión de los dinamismos de la EAM y sus efectos en los tres elementos implicados en la interacción de la EAM: el educando, que se ha estudiado ampliamente, los estímulos y el propio mediador. El esfuerzo considerable realizado por nuestro apreciado amigo y colega, Lorenzo Tébar, para estudiar el perfil del profesor mediador, ha abierto el panorama a interesantes cuestiones y consideraciones educativas.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2APTITUD CCiencias de la Educación
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aINTELIGENCIA ESCOLAR
653			_aDESARROLLO PERSONAL
653			_aPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3128 _d3128