000			02622nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240802141947.0
008			240802b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-808-338-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a378.12
092			_a378.12 _SSA195f
100			_aSanjurjo,Liliana _eAutor _92681
245			_aLA FORMACIÓN PRÁCTICA DE LOS DOCENTES _bReflexión y acción en el aula
250			_aPrimera Edición
260			_aArgentina; _bHOMO SAPIENS; _c2002
300			_a155 páginas; _bTapa flexible,cuadros. _c22 x 15 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.INTRODUCCIÓN,2. EL ESPACIO, EL TIEMPO Y LOS AGRUPAMIENTOS EN LOS QUE SE INVESTIGAN LAS PRÁCTICAS,3. LAS TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LAS PRÁCTICAS REFLEXIVAS,4. INVESTIGACIONES ACERCA DE LAS PRÁCTICAS,5. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA,6.LA CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN,7. CONCLUSIONES.
520			_a¿Cómo se aprende la práctica profesional?, ¿qué dispositivos permiten que las teorías científicas impacten en ella?, ¿es posible superar los conocimientos vulgares y acríticos que construimos previamente a la formación sistemática profesional?, ¿es posible aprender a reflexionar sobre nuestros supuestos y nuestras propias prácticas?, ¿cuáles son las estrategias que favorecen ese proceso? Este trabajo intenta abordar un aspecto clave en el proceso de formación profesional, esto es, cómo se aprende a ser profesor, cómo se construye el conocimiento en un espacio determinado de la formación de grado: la Residencia Docente, momento especial- mente rico, que ofrece una oportunidad singular para la interacción entre la reflexión y la acción. La complejidad, riqueza e importancia de ese período y de los procesos meta cognitivos desarrolla- dos durante el mismo, posibilita la apertura de muchas otras problemáticas a investigar, entre ellas: qué categorías didácticas utilizan los residentes durante sus observaciones, cuáles durante los registros de clases desarrolladas, en sus planes, en las justificaciones y reflexiones, cómo se construye cada una de esas categorías durante la Residencia, qué enseñanzas implícitas dejan las prácticas.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aPRÁCTICAS,METACOGNITIVOS,AULA,CUALITATIVA,METODOLÓGICO.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3242 _d3242