000			02082nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240802145813.0
008			240802b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0747-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a378.12
092			_a378.12 _SR422f
100			_aRentería,Rodriguez Pedro Elías _eAutor _93931
245			_aFORMACIÓN DE DOCENTES _bUn reto para las escuelas normales superiores y las facultades de educación
250			_aPrimera Edición
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c2004
300			_a198 páginas; _bTapa flexible. _c21 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.EL REFLEJO DE LA CRISIS,2.LA FORMACIÓN DEL NUEVO MAESTRO,3.CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA FORMACIÓN DOCENTE,4.LA EDUCACIÓN,5.LA PEDAGOGÍA,6.LA DIDÁCTICA,7.LAS ESCUELAS NORMALES EN COLOMBIA.
520			_aEl desarrollo de este trabajo da cuenta de las condiciones de existencia de la formación de maestros en un contexto internacional y, especialmente, en el de América Latina, resaltando la manera como cada país define las estrategias de adecuación de su sistema educativo a las condiciones que le plantea el modelo de desarrollo económico imperante. Un elemento importante para resaltar es la definición de nuevas funciones para la escuela en América Latina, a ella se le ha asignado la tarea de conducir los procesos transculturalistas y de multietnicidad que se producen y experimentan en la actualidad, es decir, la tarea de reconstruir, bajo un nuevo paradigma, la cultura latinoamericana y la de generar la definición de un modelo de desarrollo sostenible capaz de adecuarse a sus condiciones particulares.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aPEDAGÓGICO,INVESTIGACIÓN,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN,ESCUELAS NORMALES.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3244 _d3244