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020			_a968-16-5523-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.384.55
092			_a370.384.55 _SP817t
100			_aPopper, Karl _eAutor _93932
245			_aLA TELEVISIÓN ES MALA MAESTRA
250			_aPrimera edición; _bSegunda reimpresión 2002
260			_aMéxico; _bFondo de cultura económica; _c1998
300			_a118 páginas; _bTapa flexible; _c12 x 17 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Introducción. Popper - I. Una patente para producir televisión, por Karl R. Popper - II. La potencia de los medios de información, por Karol Wojtyla. - III. Ladrona de tiempo, criada infiel, por John - IV. La violencia en televisión, por Charles S. Clark - Anexo/Bibliografía
520			_aA pesar de que existen normas que rigen la programación televisiva para evitar daños en la formación de los niños, esencialmente con imágenes de violencia o series y caricaturas tendenciosas que promueven el racismo o la injusticia social en forma velada, abundan sin empacho programas perjudiciales en numerosos canales de televisión sin una oposición seria y definitiva. El filósofo austriaco Karl R. Popper expresa su preocupación por los peligrosos efectos de la televisión, al afirmar que una democracia no puede existir si aquélla, convertida en un poder político colosal, no se pone bajo control; llama la atención sobre la enorme influencia que la televisión tiene en todas las sociedades, generalmente con escasos beneficios. Al hablar sobre la democracia vaticina lo peor para ésta en el sentido del equilibrio de poderes, y algo más: lo peor para los niños en términos de educación equivocada. En este volumen se reúnen notables disertaciones que cuestionan los beneficios de la televisión; Karl R. Popper, Karol Wojtyla, John Condry y Charles S. Clark, luego de una introducción por Giancarlo Bosetti, hacen un vehemente llamado para alertar sobre la agresión física y espiritual y el pésimo gusto en la presentación de motivos amorosos o de bondad, pero ante todo insisten en señalar que los principales afectados son los niños. Lejos de un tono moralizador, se afirma que los padres que se sirven habitualmente y por mucho tiempo al día de la televisión como una especie de niñera electrónica abdican de su papel de educadores básicos de sus propios hijos.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aLA TELEVISIÓN
653			_aMALA EDUCACIÓN
653			_a¿LA TELEVISIÓN ES UNA MAESTRA?
653			_aVIOLENCIA EN LA TELEVISIÓN
700			_aCondry, John _eCoautor _93933
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3245 _d3245