000			03083nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240802161038.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a950-808-223-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.358
092			_a370.358 _SF2101d
100			_aFamiglietti, Secchi María _eAutora _93937
245			_aDidáctica y metodlogía de la EDUCACIÓN TECNOLOGÍCA : _bContenidos conptuales orientadores
250			_aSegunda edición
260			_aArgentina; _bHomoSapiens; _c2003
300			_a123 páginas; _bTapa flexible con solapas, gráficos, imágenes, diagramas; _c15 x 21.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Presentación. - Introducción y significación de la portada. - Capítulo 1 PROBLEMAS de DIDÁCTICA del DIBUJO y de la ACTIVIDAD PROYECTUAL. - Capítulo 2 MOMENTO DIDÁCTICO - OPERATIVO. PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS de la FORMA y VERIFICACIÓN MEDIANTE HISTORIOGRAMAS (INSTRUMENTOS de VERIFICACIÓN de los CONTENIDOS CONCEPTUALES APRENDIDOS) OBJETIVOS. - Capítulo 3 CONTENIDOS CONCEPTUALES ORIENTADOS y PROPUESTAS OPERATIVAS. - BIBLIOGRAFÍA.
520			_aAnte la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a "fundar" su rol profesional. Los dos tomos de Didáctica y Metodología de la Educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un auténtico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto "inadecuado", por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa. Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora Didattica e Metodología dell'Educazione Técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aMETODOLOGÍA
653			_aDIDÁCTICA
653			_aTECNOLOGÍA
653			_aPROYECTOS
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3252 _d3252