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020			_a978-84-9077-238-6
040			_bspa _cBiblioteca de Lingüística _eRDA _dBiblioteca de Lingüística
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.3
092			_a371.3 _SG462f
100			_cGijón Puerta, José _eAutor _92178 _d
245			_aFORMACION POR COMPETENCIAS Y COMPETENCIAS PARA LA FORMACION _h
250			_aPrimera Edición
260			_aMadrid: _bSintesis, _c2016
300			_a241 páginas ; _bTapa blanda, cuadros, figuras ; _c17 x 23 centímetros; _fImpreso
336			_aTexto _btxt _2rdacontent
337			_2rdanomedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrie _avolumen _bnc
505			_aParte I. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS 1. Competencias docentes en las enseñanzas artísticas de música: una investigación sobre el profesorado novel. -- 2. Actualización competencial del profesorado en el bienestar de la infancia. -- 3. Competencias profesionales del profesorado de Educación Musical en primaria. -- 4. Diagnóstico de competencias básicas de estudiantes de formación profesional. -- 5. El aprendizaje por competencias como garantía de calidad en Educación Musical Parte II. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN. -- 6. Diseño de un programa de formación en competencias para profesionales de la estimulación temprana. -- 7. Competencias del asesor de formación en el ámbito de lenguas extranjeras. -- 8. Autopercepción de competencias necesarias para la prevención de la violencia en centros penitenciarios. -- 9. El uso de los mapas conceptuales para el desarrollo de competencias. -- 10. Competencias digitales del profesorado: necesidades de formación para el uso del vídeo digital Parte III. COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. -- 11. Un modelo de nivelación de competencias en carreras técnicas. -- 12. Nivel de competencias de estudiantes universitarios en la ciudad de Ceuta. -- 13. Estudio de las competencias profesionales del educador social. Un reto para la formación en la educación superior. -- 14. Competencias socioafectivas de estudiantes que acceden a la educación superior. --15. Análisis de la interrelación entre las funciones y las competencias del liderazgo de los estudiantes de la Universidad de Granada. -- 16. Diferencias de género en la adquisición de competencias curriculares básicas
520			_aEl texto aborda la importancia de la formación por competencias para docentes y profesionales de la educación en diversos niveles y contextos. Presenta ejemplos y hallazgos de la investigación realizada por el Grupo ProfesioLab de la Universidad de Granada, que ha asesorado instituciones en España y América Latina, y destaca los resultados y éxitos de estos proyectos.
521			_aProfesionales de la Educación y Formadores, incluyendo docentes, asesores educativos y coordinadores de programas de formación en diversos niveles educativos.
650			_aESTRATEGIAS Y POLÍTICAS EDUCATIVAS _9281
653			_aDesarrollo Profesional
653			_aCompetencias Educativas
653			_aHabilidades Pedagógicas
653			_aEvaluación de Capacidades
653			_aCompetencias Académicas
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3291 _d3291