000			02725nam a22003377a 4500
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020			_a978-958-20-0781-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.268
092			_a370.268 _SQ401p
100			_aQuiceno, Castrillón Humberto _eAutor _93972
245			_aPedagogía Católica y Escuela Activa en Colombia 1900-1935
250			_aSegunda edición
260			_aColombia; _bMagisterio; _c2004
300			_a261 páginas; _bTapa flexible; _c14 x 21 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN - PRÓLOGO DE ESTANISLAO ZULETA ALA PRIMERA EDICIÓN (1988) – INTRODUCCIÓN - CAPÍTULOI LAS PRÁCTICAS Y DISCURSOS EDUCATIVOS - CAPÍTULO II LA PEDAGOGÍA CATÓLICA - CAPÍTULO III LA PEDAGOGÍA ACTIVA - CAPÍTULO IV NUEVAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DE MAESTROS – CONCLUSIONES/BIBLIOGRAFÍA/ANEXO1 Observación y lenguaje en Agustín Nieto Caballero/ANEXO 2 Señal y signos en Juan Bautista de la Salle.
520			_aPEDAGOGÍA CATÓLICA Y ESCUELA ACTIVA EN COLOMBIA (1900- 1935) no es una historia de la educación, es una historia de la pedagogía. Su autor la llama historia de la práctica pedagógica. Su periodización histórica, por tanto, no se corresponde con los cuatrienios presidenciales ni con "hegemonías conservadoras" o "repúblicas liberales". Su tiempo y espacio son otros, así como otras sus preocupaciones: la pedagogía católica y la escuela activa en Colombia; La Salle y Decroly en nuestro medio; los manuales de pedagogía y la experimentación pedagógica; la educación del alma y la educación del cuerpo; la Normal Central de los Hermanos Cristianos y la primera Facultad de Educación; el devenir del maestro ya como apóstol de la pedagogía católica o como "ojo social" de la pedagogía activa. Una historia que se ocupa de los sujetos, los saberes, las instituciones, las prácticas, los métodos de enseñanza, sin los cuales la educación no es comprensible ni históricamente conocible. También se ocupa de la política, solo que de manera distinta, a su manera, surgida de la búsqueda de nuevos enfoques metodológicos, desde las relaciones entre SABER Y PODER.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESCUELAS EN COLOMBIA
653			_aCOLOMBIA
653			_aPEDAGOGÍA CATÓLICA
653			_aPOLÍTICA PEDAGÓGICA
942			_2ddc _cBK _n0
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