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020			_a84-313-2388-4
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a371.207
092			_a371.207 _SG1651a
100			_aGarcía Garrido, José Luis _eAutor _93443
245			_a APRENDIZAJE PERMANENTE
250			_aPrimera edición - 2006
260			_aESPAÑA; _bEUNSA; _c2006
300			_a251 páginas; _bTapa flexible; _c22 x 15 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- 1. La idea de aprendizaje permanente. 2. La perspectiva de los organismos internacionales sobre el aprendizaje permanente. 3. Las perspectivas nacionales sobre el aprendizaje permanente. 4. Reflexiones finales.
520			_aSon muchas las voces hoy que consideran el Aprendizaje Permanente el paradigma educativo propio del siglo XXI. Así, cada vez es mayor la atención que se viene prestando a esta idea, no sólo en un plano teórico, sino también desde las políticas educativas de todos los países. Y es previsible que este interés aumente en el futuro próximo, pues la propia Unión Europea ha sancionado en el Tratado de Ámsterdam que el Aprendizaje Permanente es en lo sucesivo el principio rector de la política comunitaria en el campo de la educación y de la formación. Aprendizaje permanente pretende profundizar –de forma rigurosa y asequible a la vez en las distintas dimensiones de ese «aprendizaje a lo largo de la vida», analizando tanto la teoría como la eficacia de las aplicaciones probadas hasta el momento. También se revisa la consideración que tiene este sistema de educación en los principales organismos internacionales, y su implantación en países de Europa, América del Norte y del Sur.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aEVOLUCION
653			_aORGANISMOS INTERNACIONALES
653			_aUNESCO
653			_aOCDE
653			_aSOCIEDAD EDUCADORA
700			_aEgido Gálvez, Inmaculada _eCoords _94013
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3344 _d3344