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020			_a978-84-99571-09-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.01
092			_a371.01 _SV2421e
100			_aDo Valle, Lílian _eAutora _94020
245			_aLa escuela imaginaria
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bMiño y Dávila; _c2006
300			_a199 páginas; _bTapa flexible con solapas; _c15.5 x 22.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: PREFACIO A LA EDICIÓN EN CASTELLANO - INTRODUCCIÓN: La crisis de la escuela: ¿una crisis imaginaria? - CAPITULO 1: Bajo el modo de la creación: escuela pública imaginaria - CAPITULO II: El imaginario social - CAPITULO III: De los orígenes: una escuela a la altura - CAPITULO IV: Del olvido: entre la memoria y la alienación – Conclusión/Bibliografía.
520			_aLa escuela imaginaria es un libro sobre la escuela pública: su origen, sus crisis y sus formas de reconciliación. En un momento en que los debates teóricos decretan la crisis de la escuela y persisten políticas conservadoras que insisten en desmantelar cualquier institución pública, La escuela imaginaria aparece como una obra desafiante, reflexiva y provocadora. El tema de este libro es la escuela, fruto de una construcción colectiva, de las expectativas de creación que en ella depositamos. Lilian do Valle analiza los alcances de la crisis de esta institución. La crisis de la escuela pública se presenta como una crisis de la sociedad en su poder de creación, en su disposición para construir valores y prácticas; una crisis del imaginario social. Para superar esta crisis es necesario creer que la sociedad es capaz de generar colectivamente mecanismos y medios de emancipación. Este libro debe ser leído como una utopía, como el deseo de construcción de la escuela pública de nuestros sueños. Nos invita a pensar no lo que la escuela fue o es, sino lo que deseamos que ella sea. Los ideales y expectativas que alimentaron la escuela pública podrán conducirnos más allá de un pasado que debería ser abandonado, nos ayudarán a transformar nuestras acciones presentes. El pasado debe ser un poder de deliberación acerca del futuro que pretendemos para nuestra escuela y para nuestra sociedad. Quienes trabajan cotidianamente por el fortalecimiento y transformación democrática de la escuela pública, encontrarán en este libro una consistente y rigurosa fuente de análisis y reflexión para la construcción efectiva de nuestro derecho a tornarnos sujetos de una praxis educativa liberadora.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESCUELAS PUBLICAS
653			_aESCUELA ESTATAL
653			_aCONSTRUCCIÓN IMAGINARIA
653			_aLA MEMORIA
942			_2ddc _cBK _n0
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