000			02161nam a22003257a 4500
003			OSt
005			20240809164344.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a84-95294-26-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.002
092			_a371.002 _SC1775l
100			_aCarbone, Graciela M. _eDirectora _94021
245			_aEl libro de texto en la escuela : _bTextos y lecturas
260			_aArgentina; _bMiño y Dávila; _c2001
300			_a253 páginas; _bTapa flexible, cuadros, gráficos; _c12.5 x 21 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: CAPITULO 1: Estudio de campo por Luis María Rodríguez - CAPÍTULO 2: Las Ciencias Sociales en los textos escolares - CAPÍTULO 3: La Lengua en los textos escolares - CAPÍTULO 4: El cuento en los textos escolares - CAPÍTULO 5: Semiótica de los géneros de comunicación social – Conclusiones
520			_aLa investigación documental de los textos escolares como prioridad pedagógica de una universidad necesita justificarse en virtud de las múltiples vinculaciones que genera la dinámica de los textos en las fases de producción y circulación. Para identificar la primera de esas vinculaciones hay que detenerse en las articulaciones y fracturas que se generan entre los textos escolares y las normas curriculares que operan como marco, en primer lugar. Este requerimiento, lejos de agotarse en un análisis transversal de las relaciones entre el texto y un nivel del sistema curricular, requiere una perspectiva histórico-crítica que facilite interpretaciones pertinentes de la naturaleza de aquellas, y anticipe interpretaciones de los enfoques y contenidos de los libros escolares.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCOMUNICACIÓN SOCIAL
653			_aCIENCIAS SOCIALES
653			_aESTUDIO DE CAMPO
653			_aTEXTOS ESCOLARES
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3352 _d3352