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020			_a84-7432-092-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.227
092			_a371.227 _SM8154a
100			_aMoreno, Montserrat _eAutor _93356
245			_aAPRENDIZAJE Y DESARROLLO INTELECTUAL
250			_aPrimera edición - 1998 _bSegunda reimpresión - 2000
260			_aBarcelona; _bGEDISA; _c2000
300			_a268 páginas; _bTapa flexible; _c20 x 13 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- Capitulo I. Los niveles más elementales de la construcción de las nociones de clasificación. Capitulo II. El acceso a las nociones operatorias de clasificación: el paso de la colecciones a la jerarquía inclusiva de clases. Capitulo III. La génesis espontanea de las nociones de clasificación. Capitulo IV. Los procesos de generalización.
520			_aEl estudio de la generalización en contextos de aprendizaje lógico ocupa un lugar central en toda investigación constructiva del conocimiento. Con una claridad persuasiva y con gran riqueza de hechos experimentales, las autoras muestran que los aprendizajes no consisten en transferir conocimientos completamente terminados de un contexto a otro, sino en reconstruir conocimientos nuevos por medio de superaciones múltiples según un verdadero proceso dialéctico. Este trabajo constituye en sí mismo una contribución fundamental de naturaleza epistemológica, psicológica y pedagógica, a las discusiones contemporáneas del aprendizaje cognoscitivo. La renovación, en la que nuestras colegas participan con un entusiasmo contagioso, con entrega y eficacia, nos llena de admiración.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aDESAROLLO INTELETUAL
653			_aMETODOLOGIA
653			_aDEBILIDAD MENTAL
653			_aJERARQUIA INCLUSIVA
653			_aENSEÑANSA DE LA PSICOLOGIA
700			_aSastre, Genoveva _eAutor _94032
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3373 _d3373