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020			_a987-591-030-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a306.43
092			_a306.43 _SB7689s
100			_aBrigido, Ana María _eAutor _94434
245			_aSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
250			_aPrimera Edición 2006;
260			_aArgentina; _bBRUJAS; _c2006;
300			_a326 páginas; _bTapa flexible; _c25x17 centímetros; _fImpreso; _gGrande;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aCAPÍTULO I: Sociología y educación CAPÍTULO II: La sociología de la educación CAPÍTULO III: Transformación del individuo en un ser social y construcción de la realidad social CAPÍTULO IV: Sociología del sistema escolar CAPÍTULO V: Sociología de la escuela CAPÍTULO VI: Análisis sociológico del curriculum CAPÍTULO VII: P. Bourdieu y J. C. Passeron: una teoría del código y el análisis sociológico de la pedagogía CAPÍTULO VIII: Basil Bernstein: la teoría del código y el análisis sociológico de la pedagogía CAPÍTULO IX: Los docentes como grupo profesional CAPÍTULO X: El sistema educativo argentino.
520			_aEn un momento en que la educación en general, y la que se imparte en las escuelas en particular, está en el centro del debate social, este texto viene a cubrir una necesidad importante: proporcionar a los docentes en ejercicio, a los alumnos de las carreras de educación, y a todos los que se interesan por el tema, un conjunto de elementos teórico-conceptuales que les permita comprender en profundidad la educación como fenómeno y como proceso social. El libro aborda, con un lenguaje comprensible pero no exento del necesario rigor conceptual, los siguientes temas: el concepto de educación para la sociología; el análisis sociológico del sistema educativo, con especial énfasis en el sistema educativo argentino; y la sociología de la escuela y del curriculum. Dedica un capítulo especial a los docentes como grupo profesional, su posición en la sociedad y las demandas a las que deben responder hoy. Ana María Brigido presenta, en cada caso, las diferentes perspectivas que se utilizan en la sociología para estudiar esos temas y destaca las posibilidades y los límites de cada una de ellas para explicar los fenómenos que analizan. El punto de partida y el hilo conductor del libro es la sociología clásica, representada aquí por la sociología de Marx, Weber y Durkheim. En sendos capítulos, la autora destaca los aportes a la sociología de la educación contemporánea de B. Bernstein y P. Bourdieu, herederos indiscutidos del pensamiento de los clásicos. Sin ser un experto en sociología, puesto que el libro no está dirigido a sociólogos, cualquier lector interesado puede encontrar en él las claves para interpretar sus propias prácticas, y comprender y explicar gran parte de los problemas actuales de la educación argentina. Consideramos que la sociología de la educación proporciona a docentes y estudiantes un tipo de conocimiento que les permitirá no sólo valorar en toda su dimensión la enorme importancia de la educación para el individuo y para la sociedad, sino también descubrir qué pueden hacer, desde su posición como actores clave del sistema educativo, para aportar principios de solución a esos problemas.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aSOCIOLOGÍA, TRANSFORMACIÓN, CONSTRUCCIÓN, EDUCACIÓN, ANÁLISIS, TEORÍA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3533 _d3533