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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a987-538-137-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.912
092			_a371.912 _SM131e
100			_aMacchi, Marisa _eAutora _94447
245			_aEstrategias de prealfabetización para niños sordos
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bNovedades Educativas; _c2005
300			_a220 páginas; _bTapa flexible con solapas, cuadros, diagramas, imágenes; _c15 x 22 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: I parte - Fundamentación Capítulo 1. Tendencias actuales de la educación de los niños sordos en la Argentina - Capítulo 2. Características generales de la Lengua de Señas Argentina - Capítulo 4. La enseñanza de español como lengua segunda - Capítulo 5. El concepto de alfabetización - II Parte. Algunas propuestas didácticas para educación inicial - Capítulo 6. La LSA en la escuela - Capítulo 7. Definición de unidades por género discursivo - Capítulo 8. Guía temática para docentes de niños sordos en nivel inicial - Capítulo 9. Planilla de evaluación de resultados.
520			_aA partir de las investigaciones más recientes en los campos de la didáctica general, de la lingüística, la didáctica de las lenguas segundas, la antropología y la psicología, se han revisado las concepciones acerca del proceso de alfabetización de los niños sordos. La definición del sujeto de aprendizaje como un sujeto bilingüe restituye a la escuela de sordos la tarea de coordinar y acompañar un camino de construcción de conocimientos. Esta tarea la aleja, definitivamente, de actividades de rehabilitación. Los niños sordos forman parte de una comunidad minoritaria poseedora de un idioma y una cultura propios, condición negada durante mucho tiempo desde el sistema educativo. Por esta razón, las herramientas pedagógicas acordes con este nuevo paradigma recién comienzan a desarrollarse en la Argentina. De allí la importancia de este libro. Las autoras ponen al alcance de los docentes que trabajan tanto en escuelas comunes como especiales propuestas didácticas para la alfabetización de niños sordos acordes con los nuevos enfoques vigentes. Si bien las actividades fueron diseñadas para niños que se encuentran en el nivel preescolar, también se considera la situación de los estudiantes de edad más avanzada que se encuentran en los momentos previos a la alfabetización.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPREALFABETIZACIÓN
653			_aSORDOS
653			_aALFABETIZACIÓN
653			_aHIPOACÚSICOS
700	2		_aVeinberg, Silvana _eCoautora _94448
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3552 _d3552