000			02886nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240816162738.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a84-7509-326-4
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372
092			_a372 _SAz19a
100			_aAzcoaga, Juan E. - Derman, Berta - Iglesias Angélica _eAutor/as _94460
245			_aAlteraciones del aprendizaje escolar : _bDiagnóstico fisiopatología y tratamiento
250			_aPrimera edición; _bTercer reimpresión 1997
260			_aEspaña; _bPaidós; _c1985
300			_a281 páginas; _bTapa flexible, cuadros, diagramas; _c15.5 x 22 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: PROLOGO - 1. ANTECEDENTES HISTORICOS - 2. EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR - 3. ETIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - 4. TRASTORNOS DE LAS FUNCIONES SUPERIORES, TRASTORNOS PSICOGENOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 5. DESCRIPCION CLINICA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 6. EL DIAGNOSTICO EN LAS ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 7. PSICOPEDAGOGIA DE LA LECTOESCRITURA - 8. EL RESTABLECIMIENTO DE LA APTITUD PARA EL APRENDIZAJE - APENDICE, ENTREVISTA DE ADMISION/REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
520			_aA partir de la exposición de los fundamentos del aprendizaje normal, los autores de este libro, con una orientación teórica que denominan "fisiopatológica", investigan las dificultades o retardos del proceso, asignando a la vez una importancia fundamental al diagnóstico: "No puede ayudarse a los niños sin saber antes qué tienen y por qué lo tienen". Descubrimos, así, no sólo que estamos ante un plan eminentemente pedagógico, sino también que en él lo esencial es la unidad entre el aprendizaje normal y la patología del aprendizaje: una unidad que viene dada por el hecho de que el aprendizaje normal se apoya en la fisiología del aprendizaje, mientras que la patología del aprendizaje responde a la fisiopatología. Dicho con mayor claridad: la fisiopatología del aprendizaje es, al fin, el conjunto de procesos fisiológicos, distorsionados. La obra acaba postulando, finalmente, que las alteraciones del aprendizaje pueden prevenirse, y formula propuestas concretas de legislación, abastecimiento de equipos técnicos y establecimiento de gabinetes psicopedagógicos en cada centro escolar, con vistas a poner en práctica un auténtico concepto de la rehabilitación.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPROCESO DE APRENDIZAJE
653			_aETIOLOGÍA
653			_aCLINICA DE TRANSTORNOS
653			_aAPTITUD
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3564 _d3564