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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a4-1-866-02
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372
092			_a372 _SM3662e
100			_aMartinez, Portocarrero Juan Luis _eAutor _94469
245			_aEducación Primaria : _bAnálisis y Propuestas de política pública
260			_aBolivia; _bCEBIAE; _c2002
300			_a133 páginas; _bTapa flexible; _c15.5 x 21.5 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Presentación. - Prólogo: Una mirada general al programa de Reforma Educativa - INTRODUCCION - CAPÍTULO UNO: GLOBALIZACIÓN Y POLÍTICAS EDUCATIVAS I. Los procesos de modernización y los cambios socioeconómicos. II. Escuela y contexto global. La educación como factor de readecuación del modelo económico. - CAPÍTULO DOS: EL PROCESO DE REFORMA EDUCATIVA EN BOLIVIA I. La génesis del cambio educativo. II. Propuesta pedagógica de la Reforma Educativa - CAPÍTULO TRES: ANÁLISIS DEL PROCESO DE REFORMA EDUCATIVA POR ENFOQUES Y EJES I. Los enfoques sobre democracia, ciudadanía y participación social en relación al currículo, la docencia y la gestión - CAPÍTULO CUATRO: LINEAMIENTOS PARA UNA AGENDA EDUCATIVA NACIONAL – BIBLIOGRAFÍA.
520			_aPara el programa de Políticas Públicas del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas, (CEBIAE) y el Foro Educativo Boliviano, es motivo de profunda satisfacción el presentar, al amable lector, este trabajo realizado en el marco de sus actividades. El Programa tiene por objeto promover el análisis y la formulación de las políticas públicas educativas con participación social, como una forma de revalorizar la responsabilidad que todos los ciudadanos tenemos de intervenir en los ámbitos públicos, particularmente en el tema educativo, porque partimos del convencimiento de que el fenómeno educativo es marcadamente un hecho político y social que involucra una visión de hombre y sociedad a la que todos nosotros, hombres y mujeres de nuestro territorio, estamos obligados a aportar En ese entendido, los esfuerzos institucionales se han volcado a promover una reflexión acerca de la documentación producida por el Estado y las instituciones de la sociedad civil en los últimos cinco años, sin dejar de tomar en cuenta aquella, fuera de ese período, que es indispensable para entender las actuales políticas educativas.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPROCESO DE APRENDIZAJE
653			_aPEDAGOGÍA
653			_aEDUCACIÓN INFANTIL
653			_aCOLEGIO
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3570 _d3570