000			02717nam a22003257a 4500
003			OSt
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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a84-7112-330-4
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372
092			_a372 _SSa871p
100			_aSaunders, R. - Bingham, A. M. - Newman _eAutores _94471
245			_aPerspectivas piagetianas en la educación infantil
260			_aEspaña; _bMorata; _c1989
300			_a350 páginas; _bTapa flexible, cuadros; _c17 x 23 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: AGRADECIMIENTOS. - PROLOGO. - CAPITULO PRIMERO: Introducción - CAPITULO II: La "bestia" de la teoría - CAPITULO III: Un marco para la aplicación de la teoría - CAPITULO IV: Valores y objetivos - CAPITULO V: El niño preoperativo - CAPITULO VI: Directrices del desarrollo - CAPITULO VII: El profesor pensante. - CAPITULO VIII: Actividades de pensamiento - CAPITULO IX: La evaluación del programa. - CAPITULO X: En marcha - INDICE DE MATERIAS. OTRAS OBRAS DE MORATA DE INTERES.
520			_aNo existe ninguna duda de que la teoría evolutiva de tipo constructivista es enormemente valiosa para una mejor comprensión del desarrollo de niñas y niños. El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, R. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, par- ten de la necesidad de establecer una conexión teoría práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPERSPECTIVAS PIAGETIANAS
653			_aVALORES Y OBJETIVOS
653			_aLA ESCUELA
653			_aPRÁCTICAS ESCOLARES
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3572 _d3572