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020			_a978-538-063-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
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100			_aKosak, Ana _eAutor _93566
245			_aORIENTACIÓN VOCACIONAL: _bEducación y trabajo: la transición de los jóvenes
250			_aPrimera edición - 2004
260			_aBuenos Aires; _bNOVEDUC; _c2004
300			_a80 páginas; _bTapa flexible; _c17 x 26 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- 1. Investigaciones. 2. Orientación Vocacional. 3. Proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo. 4. Vulnerabilidad en adolescentes que estudian y trabajan. 5. El tiempo, psicoanálisis y orientación vocacional. 6. La vocación: un mito de las Sagradas Escrituras. 7. Intervenciones. 8. De los dones y las obligaciones. 9. La orientación vocacional en el ámbito del gabinete psicopedagógico.
520			_a"Cuando ya me encontraba en aquella edad en la que la razón humana empieza a distinguir lo bueno y lo malo, viendo yo, entre la gente, los diferentes estados, órdenes, profesiones, trabajo e intenciones con las que se preocupaban, me pareció no poca la necesidad de reflexionar bien a qué grupo debía unirme y en cuáles cosas debía pasar la vida. "Pensando mucho y con frecuencia en cosa tal, y consultando a mi razón con industria, mi mente llegaba a la conclusión de que iba a aficionarme a un estilo de vida, donde hubiese las menores preocupaciones y prisas, y en contraste, la tranquilidad y la comodidad mayores, lo mismo que la paz del espíritu. "Más de nuevo aquí, me parecía difícil llegar a saber con certidumbre cuál y cómo sería mi profesión; y no sabía de quien tomar consejo suficiente, ni tenía muchas ganas de consultar a ninguno, pensando que cada cual iba a encomiarme la cosa suya. Y no podía escoger algo precipitadamente, por temor a equivocarme. "Aunque, confieso, empecé a acogerme en secreto a uno y otro, y hasta algún tercero, pero enseguida volví a dejarlo todo, porque en cada cosa (según me parecía), encontraba algo de dificultad al igual que de vanidad. Mientras tanto, temía que mi inconstancia me llenara de vergüenza, pues no sabía qué hacer. "Hasta que sintiéndome bastante afligido y agitado en mí mismo, se me ocurrió que debería ver primero cuántas cosas humanas existen bajo el sol, y que solamente comparando con prudencia una y otra, me decidiría a elegir determinado estado que me arreglara de alguna buena manera mis cosas, para gozar en el mundo de tranquila vida. Tanto más pensaba en ello, cuánto más me atraía ese camino. Nada más fácil ni más peligroso que modernizar a un autor antiguo, advertía con justicia Jean Piaget en el prefacio de un texto dedicado a la obra de Juan Amos Comenio, de quien seleccionamos a su vez estas páginas. Pero la vigencia de sus palabras con relación a la problemática de la ubicación ¿elección? -en el escenario social, nos animamos a correr ese riesgo y compartir este fragmento con nuestros lectores- Escrito en 1623, El laberinto del mundo y el paraíso del alma, y su primer capítulo: "La causa de la peregrinación al mundo", al que pertenece el texto, es la historia de un joven peregrino que comienza a recorrer el mundo en busca de su vocación y en su itinerario se encuentra con una sociedad convulsionada e injusta. Esa visión crítica que transmite a la sociedad de su época, a través de diversas alegorías, estuvo lejos de llevar a su autor al escepticismo, que, en cierto sentido, embarga al peregrino, protagonista de su relato, al final de su viaje; Juan Amos Comenio, por el contrario, es recordado, por su vida y su obra, como un humanista, considerado un reformador social y un verdadero precursor en su pedagogía, en distintos aspectos que hoy podemos denominar psicoeducativos. El nudo entre la subjetividad y sus determinaciones contextuales, presente de algún modo en este fragmento, guía las preocupaciones de quienes hoy están comprometidos en el campo de la Orientación Vocacional. Preocupaciones por las condiciones sociales cada vez más excluyentes y restrictivas, uno de cuyos aspectos más lacerantes, en los ámbitos colectivo e individual, es el de la desocupación, escenario que plantea que la posibilidad, e incluso la capacidad, de elección de un quehacer, se torne virtual e ilusoria. La problemática vocacional, una vez cuestionada la mítica noción de vocación, se abre necesariamente al orden de la transformación de las condiciones restrictivas para la elección, y por tanto al lugar que allí ocupa el deseo y el conocimiento como un instrumento fundamental.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPSICOPEDAGOGÍA
653			_aORIENTACIÓN VOCACIONAL
653			_aEDUCACION
653			_aNIÑOS Y JOVENES
653			_aPSICOANALISIS
700			_aAisenson, Diana B. _eAutor _94476
700			_aBatlle, Silvia _eAutor _94477
700			_aBattaglia, María Alejandra _eAutor _94478
700			_aBolis, Nora María _eAutor _94479
700			_aBornemann, Margarita _eAutor _94480
700			_aCappelletti, Andrés _eAutor _94481
700			_aEmmanuele, Elsa S. _eAutor _94482
700			_aFerrari, Lidia _eAutor _94483
700			_aFigari, Claudia _eAutor _94484
700			_aLegaspi, Leandro _eAutor _94485
700			_aMarrano, Carlos _eAutor _94486
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700			_aPoggiollini de Cano, Mirta _eAutor _94489
700			_aRuiz Musante, Lia S. _eAutor _94490
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700			_aTosi, Ana _eAutor _94492
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999			_c3578 _d3578