000			01940nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240820150843.0
008			240820b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a4-1-621-99
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a379
092			_a379 _ST137o
100			_aTalavera,Simoni María Luisa _eAutor _94536
245			_aOTRAS VOCES OTROS MAESTROS _bAproximación a los procesos de innovación y resistencia en tres escuelas del programa de reforma educativa,ciudad de La Paz,1997 - 1998
250			_aPrimera Edición
260			_aLa Paz; _bPIEB; _c1999
300			_a195 páginas; _bTapa flexible,tablas. _c23 x 15.5 centímetros: _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.PUNTOS DE PARTIDA,2. METODOLOGÍA Y CONSTRUCCIÓN ETNOGRÁFICA,3.LA NUEVA NORMATIVA Y LOS CONTEXTOS DE LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN,4. LAS INNOVACIONES MÁS VISIBLES:LA INTERACCIÓN DOCENTE CON LOS MÓDULOS,5.LA ASESORÍA PEDAGÓGICA Y LOS MAESTROS EN SERVICIO.
520			_aLa Reforma Educativa fue concebida como un proceso susceptible de ajustes. La información y las reflexiones que aporta este trabajo son una valiosa orientación para hacer ajustes necesarios y oportunos. Destaco tres que considero particularmente importantes: la necesidad de una mayor articulación de la capacitación a la aplicación del nuevo Currículum, la necesidad de reconocer salarial mente el esfuerzo que demanda el trabajo de aula de los maestros de primeros cursos de primaria y la necesidad de involucrar a los directores de las escuelas en el proceso de la Reforma. Amalia Anaya
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aMETODOLOGÍA,ETNOGRÁFICA,PEDAGÓGICA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3637 _d3637